浅谈冰雪体育教育 （一）可以在一定程度上提高学生的心理健康水平 对于大学生的心理健康而言，学生在学习的过程中通过这种心理素养的培育，可以激发他们感知世界的能力，从而提高其整体素养。对于心理健康而言，主要是指个人的心理能力在社会环境之中所表现出来的能力以及基本特点，这种心理状态会在一定程度上影响学生的社会适应能力，也就是说良好的心理状态可以激发人们的潜在意识。对于高职院校的学生而言，在未来的进展过程中要面临竞争激烈的市场环境，心理健康状况的基本情况可以严重影响他们的生活。因此，通过冰雪体育教学模式的开展，可以使学生时刻保持良好的心理状态，在运动的过程中让整个身体张弛有度，处于一种相对较为稳定的状态之中，积极地迎接各种挑战。与此同时，通过冰雪体育教学模式的开展，可以降低学生高度紧张的学习状态，及时释放不良的生活情绪，从而使学生形成一种良好的生活状态，积极地面对社会生活中的各种挑战。 （二）使学生形成完善性的个性进展模式 对于高职院校的学生而言，他们具有较强的主体意识、社会活动的参加意识以及竞争意识，在学习及生活的过程中也希望掌握更多知识的处理技巧，希望通过自己的努力跟上时代的进展，同时得到人们的认可。因此，通过冰雪体育教学模式的开展，可以为学生提供一种特别性的教学手段，在这种冬季体育活动的开展过程中，可以使学生充分地提高非智力因素，培育了学生克服困难的能力。而且，在冰雪体育运动模式的开展过程中，可以充分展现学生的个性因素，形成集体性的荣誉感，从而使学生更好地适应时代的进展，为社会做出更多贡献。 二、冰雪体育教育对社会适应能力的培育讨论 （一）通过人性培育提高学生的社会适应能力 在现阶段高职课程的教学过程中，不仅会注重对学生素养教育内容的培育，更多地会着眼于对学生人性素养的培育，所谓的人性化素养培育，主要是指人类的自然性以及社会性。在冰雪体育课程的教学过程中，应该有效地组织课程内容的开展，在一定程度上提升高职院校学生的整体意识。例如，在进行速度滑冰的课程教学过程中，其速度性的教学内容，可以激发学生的自我学习能力，从而形成挑战性的课程教学模式。 （二）实现教学方法的人性化模式 冰雪体育作为一种直观性的活动模式，其内容的丰富性以及多样性可以为学生的.学习提供一种良好的教学体验模式，在课程内容的建立过程中一定要体现出对学生的重视，突出他们的主体地位，将传统的被动学习模式转换成...
