白居易《琵琶行》教案设计 1 学习、欣赏以语言文字再现音乐形象的艺术手法。 2 体会对琵琶女身世的无限同情和共鸣。 教学重点 学习用文字表现音乐的艺术手法 教学难点 感受声中之情 教学步骤 1、导入：白居易去世，大中皇帝以诗吊之，其中有这么两句：童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。《长恨歌》以写唐玄宗杨贵妃的爱情悲剧出名，《琵琶行》则以出色的音乐描写及诗中所包含的满腔悲愤而感人至深。在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝的爱情表白早已成为恋人们的向往与向往，而同是天涯沦落人，相逢何必曾相识更因其命运多舛相惜相知而成为千古绝唱。今日就让我们走进声声琵琶，解读《琵琶行》。 2、播放配乐朗诵，调动阅读气氛。思考：诗中琵琶女有几次弹奏，找出诗中写琵琶女琵琶弹奏效果的句子。 3、三次琵琶弹奏，写琵琶女琵琶弹奏效果的句子有以下三组：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发东船西舫悄无言，唯见江心秋月白座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。学生齐读，老师板书三组句子。 4、这三组句子都是从侧面表现琵琶女高超的演奏技艺的，声音无形，摹声最难，琵琶女究竟有着怎样精湛的琵琶技艺，诗人又是怎样表现她出神入化的演奏技巧的，才能达到忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发的奇特效果呢? 阅读第二段中写琵琶女演奏琵琶的部分诗句，学生讨论写作手法。a.以声传情，如转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。b.以声喻声，以形写声 c.象声词双声词摹写，如大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。d.侧面烘托 (结合朗读指导) 5、一曲琵琶曲让众人动容，一篇《琵琶行》令我们黯然神伤。如此美妙的琵琶声中，埋藏了如此的悲愤。在我们为其不公的命运掬一把同情泪时，我们能否从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢?这琵琶声能诉尽心中哪无限事?(第 2 段第 3 段结合阅读)。 小组讨论：整个曲调可以分为四个部分。第一部分是前奏曲：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。 强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆，于是音乐进入第二部分欢乐曲：轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声...
