称象（第 2 课时） 教案教学设计 6、称象（第 2 课时） 一、教学目标： 1、读懂课文，知道曹冲称象的方法及其中蕴含的科学道理
2、正确、流利地朗读课文，能复述曹冲称象的具体步骤
二、教学重点、难点： 理解 3、4 自然段 三、课前准备： 制作一套操作简便的纸片教具
教具的正面贴上透明胶带
四、教学过程： 1、复习引入 （1）通过上一堂课的学习，你知道了些什么
（2）你还想了解些什么
2、深化讨论课文 （1）这象到底有多重呢
曹操听了官员们的议论，提出了这样一个问题：谁有办法称出这头大象的体重
（2）用自己喜爱的方式读课文第 3、4 自然段，思考：谁提出了称象的方法
（3）听了官员们和曹冲的建议后，曹操有什么表现
划出有关的句子
出示句子： ①曹操听了直摇头
② 曹操边听边点头微笑
（4）仔细读课文，四人小组讨论后沟通： ① 官员们和曹冲称象的办法各是什么
② 为什么曹操听后会有完全不同的态度
（5）演示称象的过程
在教学时，老师让学生一边说称象的步骤,一边演示
将教具逐一贴在黑板上：ａ、先贴大船和水面的纸片并让学生注意船身下沉处
ｂ、再将大象“赶”到船上，将船身下移至适当位置，并在这一次船身的下沉处画线
ｃ、把大象“赶”上岸，将船身上移；再往船上“装”石头，将船身下移至画线处
然后让学生提问
对学生提出的不懂问题展开讨论
（可能有下列问题，请学生回答，师点拨） ① 大象上船后,船为什么下沉
② 象上船后,为什么沿着水面在,船舷耻面一条线
③ 象上岸后,往船上装石头,为什么要装到画线的地方
④ 再读这一段,说说曹冲想出的办法比官员们提办法好在哪儿
(通过比较,体会曹冲正是从官员人的办法中得到启发)
学生动手演示
请学生各自准备后让一名学生演示
大家读一句，该生演示这一句的内容〔调动学生多种感官，让学生动口、动手、动耳、动眼
