第 30 课 《寓言四则》学案 学习目标： 1、分析故事情节
用 自己的话多角度概括寓意，培育发散思维能力
2、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语
3、学习改写、编写寓言，进一步培育发散思维能力
学习重点: 1、分析故事情节
2、多角度概括寓意
学习难点: 从不同角度灵活地理解寓意
课时安排：二课时 教学方法：自主学习（我预习）法、合作探究法、比 较法 学习过程： 第一课时 一、导入课文及体裁介绍 1、导入：在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，能不能说说寓言的一般特点
能否举出你知道的寓言的题目
2、体裁介绍：寓言是文学作品的一种体裁，以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式
篇幅大多简短，具有鲜亮的哲理性 和讽刺性
故事的主人翁有的是人，有的是人格化的动物，植物或自然界其他东西和现象
主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来
寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法
寓言：用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示
二、自学指导一：讨论，分析寓言情节，认识寓言情节的作用 《赫耳墨斯和雕像者》 1、朗读《赫耳墨斯和雕像者》
2、分析故事情 节，概括《赫耳墨斯和雕像者 》的寓意
1） 赫耳墨斯为什么来到凡间
2）他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理
3）赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗
为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义
4）结果令赫耳墨斯满意吗
他值得同情吗
5)概括寓意： 3、改动寓言情节后让学生讨论寓意，培育学生的发散性思维
出示投影(改动后的《赫耳墨斯和雕像者》)，学生讨论，这样改动情节后寓意有没有变化
赫耳墨斯和雕像者 赫 耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里
他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱
”雕像者说：“
