第三个小板凳朗读|第三个小板凳课文原文 教学目标： 1
认识本课生字， 2
朗读课文，懂得做事要充满信心，努力进取
指导学生运用多种方法识记生字，激发学生识字的兴趣
教学重点：运用多种方法识字
教学难点：体会为什么老师改变了对爱因斯坦的看法
教学过程： 一、创设情境：今日我们要在这里上一节语文课
在学习新课之前，老师向大家提出几个问题：语文学习的这一单元是关于谁的故事
(关于名人小时候的故事)，那么上一篇课文我们学习了哪个名人的故事
(达芬奇)课后老师让大家回家查一查有关名人的名字，你查到了吗
(生答) 那么，这节课我们来了解关于德国伟大的科学家爱因斯坦小时候的故事
题目叫三个小板凳(板书课题) 认识凳
二、初读课文
1、爱因斯坦和板凳发生了怎样的故事呢
为什么有三个小板凳呢
同学们打开书，自由读一遍课文，了解一下课文大意，把你不认识的字画出来
也可以借助字典或小声问别人等方式来认识
2、老师范读，注意听清你不认识的字
3、下页大家再自由练读一遍，注意四点：1)读准音；2)圈画出自然段序号；3)课文的主人公是谁，主要写了他什么事
4)画出生字
（学生回答 3 和 4） 三、品读课文，随文识字
1、快速读课文，同学们想：哪个自然段是写同学们和老师不太喜爱爱因斯坦
(第一自然段)指名读第一自然段，从第一自然段你了解到爱因斯坦从小是个什么样的孩子，老师为什么不太喜爱他
(出示师)这个字读音是 shī，什么时候用这个字最多，你的老师是什么样的
2、那么爱因斯坦的老师为什么不太喜爱他呢
哪几个自然段是写不喜爱的原因
也就是老师斥责和同学嘲笑爱因斯坦做的小板凳
(第二、三自然段)
通过这两个自然段，我们知道故事发生在什么课上
(手工)，手工课里，学生都要交作品
(出示作品二字)什么是作品
(文学艺术制造的成品)这个作与哪个字长的像
(昨)同时和哪个字容易弄
