总课题机械能守恒定律总课时第 16 课时课题追寻守恒量课型新授课教学目标知识与技能理解动能、势能及能量的概念与意义。过程与方法会分析动能与势能间的相互转化。情感、态度与价值观通过动能、势能间的相互转化来研究生活中的物体的运动，培养热爱生活的情趣。教学重点理解动能、势能的含义。教学难点在动能和势能转化的过程中体会能量守恒。学法指导自主阅读、合作探究、精讲精练、教学准备教学设想指导学生列举生活中能量转化的例子，让学生初步体会“能量”在人类生活中的重要性。教 学 过 程 师 生 互 动补充内容或错题订正任务一 预习导学引入：德国物理学家诺贝尔物理学奖获得者劳厄曾说过：物理学的任务是发现普遍的自然规律，因为这样的规律的最简单的形式之一表现为某种物理量的不变性，所以对于守恒量的寻求不仅是合理的，而且也是极为重要的研究方向。既然如此，这节课我们就共同学习“追寻守恒量”一节。一：能量的概念问题１：在伽利略的理想实验中，小球从光滑的斜面Ａ上从高为 h1处由静止滚下，滚上另一光滑的斜面Ｂ，速度变为零时的高度为 h ２，h1和 h ２的大小关系怎样？如果减小斜面的倾角呢？你发现有一种什么样的启发性的事实？这一事实说明了什么？二：势能、动能的概念问题２：小球从斜面 A 的某一高度由静止滚下，并运动到斜面 B 的同一高度，在这个过程中小球的速度和高度是如何变化的？总结归纳：势能：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．动能：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．问题３：在“伽利略斜面实验”中小球能量是怎样转化的？思考与讨论：如果不采用能量的概念，用我们以前的语言能否解释这个实验？这种描述具有什么局限？思考 3、举出生活中的一个例子，说明不同形式的能量之间可以相互转化。你的例子是否向我们提示，转化过程中能的总量保持不变？三．典例分析例题：以竖直上抛的小球为例说明小球的势能和动能的转化情况。在这个例子中是否存在着能的总量保持不变？1任务二、达标训练：1.相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫做 物体由于运动而具有的能量叫做 。2.向上抛出去一个物体，在物体上升过程中，它的 能在减小 能在增加;当物体到最高点时， 能有最大值， 能有最小值，当物体开始下降后， 能将转化成 能，如果不考虑空气阻力，整个过程中，物 体的 将保持不变（又说守恒）3.伽利略的斜面实验反映了一个重要事...
