认识液体教学设计

认识液体教学设计 认识液体教学设计 一、教学目标 1。知识与技能：知道液体关于颜色、形状、气味、透明度、轻重、黏稠度、表面张力等性质。 2。过程与方法：能够运用多种方法比较液体的性质。 3。情感、态度与价值观：同意与同学合作，沟通，体验合作与分享的欢乐。 二、教学重点、难点： 重点：知道液体关于颜色、形状、气味、轻重、黏稠度、表面张力等方面的性质差异。 难点：认识液体轻重、黏稠度、表面张力等方面的性质。 三、教学准备：食用油、水、牛奶、蜂蜜、平底烧瓶、试管、滴管、试管架、天平、烧杯、一次性塑料杯、表面光滑的板子、蜡纸、《实验记录单》等。 四、教学过程： （一）创设情境，导入课题。 1、师：孩子们，上课之前我们先来猜一个谜语：“用手抓不起，用刀劈不开，做饭洗衣服，都要请它来。”大家猜一猜它是什么？ 生：水。 2、老师根据学生的回答作进一步的引导：“水属于什么样的物体？” 生：“水是液体”。（老师根据学生回答板书：液体） 3、师：今日我们就来进一步认识液体。（板书：“认识”） （二）自主探究，观察、讨论液体 1、观察比较四种液体的性质 （1）师：在你们桌子上有 4 种液体，它们分别是水、食用油、牛奶和蜂蜜。请孩子们观察这四种液体的性质，要求：（1）观察这四种液体有什么不同？（2）将这些液体倒进不同形状的器皿里，看一看有什么发现？（3）边实验边记录，注意安全与卫生。” （2）学生分下组领取实验器材，进行实验。老师巡视指导。 （3）学生汇报，老师根据学生汇报填写表格。 （4）老师提问：“这四种液体都有什么共同性质？” 生：都没有固定的形状， 都会流动。 师：像这样没有固定的形状，会流动的物体叫做液体。（板书） 2、探究：液体的性质——同体积的液体轻重（质量）不同。 （1）师：“孩子们我们刚刚用多种方法初步了解了这几种液体的性质，其实液体的性质还有很多，你还想讨论液体的哪些性质？” （2）学生充分发言，老师引导他们设计实验讨论液体的其他性质，并进行适当地归纳和记录。 （3）组织学生对大家的问题进行筛选、分类。 （4）师：“好，接下来我们就来讨论液体的质量，倒出同体积的液体和水，在天平上比比看，谁轻谁重？（老师说明实验要求）” 师：“在实验之前我们先来猜想一下，请孩子们将猜想结果填写在《实验记录单》上面。” 学生填写《实验记录单》。 师：“怎样才能知道你们猜想得对不对呢？” 生：“做实验。” ...