语文五年级上册课件 教学目标 知识与技能： １、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 ２、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂味道，感悟对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 ３、学习通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会用词的准确生动。 过程与方法： 通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。 情感态度与价值观： 培育学生从小喜爱读书的好习惯。 教学重点： 有感情地朗读课文，体会窃读的复杂味道，感悟对读书的热爱，对求知的渴望。 教学难点： 学习通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会用词的准确生动。 课前准备：让学生搜集名人读书的故事或读书名言。 教学过程： 一、谈话导入，激发读书兴趣 １、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种欢乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的经历与感受呢？ ２、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常喜爱读书，竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢？今日，我们来学习一篇课文《窃读记》。 ３、板书课题。 ４、看了这个课题，你有什么不懂的吗？ 预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？ 二、初读课文，自学生字新词 １、刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边仔细读边思考，课文写了什么事？ ２、引导学生概括课文内容。 ３、自学生词新词。 6 分钟后看谁学得最好！ 三、检测学情 1、 认读生字与写字： 如“目的地”的“的”读 dì；“踮起脚尖”中的“踮” diǎn 读；“临时”中的“暂”读 zàn；有一些字的笔划较多，如“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”等，要提醒学生注意各个部件的组成。 2、 体会词语的’含义： 3、熟读课文，理清课文记叙的线索 、学习一篇课文最好的方法就是多读，读懂意思，读出味道。下面，就让你们就反复地读一读吧！ 、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。 、让学生概括地说说课文是怎么记叙“我”窃读的经历与感受的。 、整理课文记叙的线索： 放学后——边走边想——跨进店门——打开书阅读——恐惧被发现——...
