2014 高中地理 2.1《城市的空间结构》教案 1 中图版必修 2教学目标：１．在城市地图上，指出城市具有的土地利用方式和功能分区，并归纳其分布的特点；２．运用实例分析城市内部的空间结构，并解释其形成原因。教学重点：１．城市各功能区的空间分布规律和特点；２．影响城市功能分区的因素。教学难点：城市各功能区的空间分布规律及形成原因。 教学方式：探究式教学流程：课标要求教师活动学生活动设计意图指出城市具有的土地利用方式指出城市功能分区归纳其分布特点用实例分析城市内部空提问：举例说明城市有哪些土地利用类型？指图：在图中（展示北京市市区地图）指出北京典型的土地利用类型？归纳：城市功能区的分类。区分：中心商务区与商业区的差异。问题：认定该功能区的判定依据？教师在学生回答基础上，归纳城市空间结构的含义。问题：归纳总结城市功能分区的空间分布规律。展示：最近北京住房价格环比图，学生可以认知到地租与距离的关系。展示：石景山，牛街，故宫位置分布图学生发言分组活动，在北京市地图上标注学生回答（学生可选择距离自己生活较近的小区或较为熟悉的各功能区）思考问题，讨论，回答问题描述分布的规律分组，讨论，回答学生讨论温习初中知识引入形象理解常见土地利用类型的具体内容通过探索初步感受城市的空间结构培养学生的自主学习能力，通过实例认识城市空间结构形成因素，1间结构解释形成原因讨论：影响上述地区城市功能区分布的因素（石景山可让学生扩展出功能区的变迁过程）归 纳：空间结构分布规律形成的影响因素。了解影响空间结构形成的要素是变化的。板书设计：设计者：宋颢、澳琳、陈坚实、张海珊、王雨、赵云渤第 2 学时课标要求：联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。学习目标：了解城市的等级不同，提供的服务种类和服务范围不同，运用实际资料并联系城市空间结构的理论，说明不同规模城市服务功能的差异。教学重点：不同城市服务功能的差异教学方式：探究式、启发式教学过程：课标要求教师活动学生活动设计意图联系 城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务（复习导入）1、 一般城市的空间 结 构 是 什学生回答问题。明 确 城 市 的 空 间 结构 ， 解 释 其 形 成 原因。2城市的空间结构城市的功能分区商业区工业区住宅区行政区文化区中心商务区分布组合形成因素历史因素经济因素社会因素行政因素功能的差异么？2、 城市空间结构形成...
