2014高中生物 2.1.1 植物细胞工程的基本技术同步导学 新人教版选修3

人教版 选修三 2.1.1 植物细胞工程的基本技术情境导入知识目标：1.简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。2.尝试进行植物组织培养。能力目标：尝试植物组织培养技术，培养学生实验能力以及勇于实践的科学精神和科学态度。情感态度价值观：体验植物组织培养技术，通过联系知识与生产实践的关系，激发学生对生物学科的兴趣与热爱生物学的情感。教学重点：1.植物组织培养的原理和过程。2.植物体细胞杂交的原理。教学难点：植物组织培养的实验★学情分析 本节教材内容对学生来说，虽说在必修模块中学了一些细胞的知识，但仍然是一个新的领域，学习起来有一定的困难。★教材分析：《植物细胞工程的基本技术》是人教版高中生物选修三《现代生物科技专题》专题 2 第一节《植物细胞工程》第 1 节课的教学内容，主要学习细胞的全能性、植物组织培养技术、植物体细胞杂交技术等三方面内容，其中，植物细胞的全能性是植物组织培养的基础，而植物体细胞杂交技术又是在植物组织培养的基础上发展起来的。★教学建议：在细胞的全能性及细胞分化的实质、植物组织培养技术这部分内容的教学中，首先可用教材上的菊花图引入本节的标题，同时提出一个问题——为什么植物的一个花瓣就可以培育出完整的植株呢？以引入本节课的第一个问题——细胞的全能性及分化。关于细胞的全能性和细胞分化这部分内容，因为学生在必修模块中学过，所以可以提问的方式让学生回顾，教师再根据学生的回答情况按教材上的内容进行讲 解。然后再通过“怎样把植物的一个花瓣培育成完整的植株”这·问题引入本节课的重点及难点问题——植物组织培养技术。在植物体细胞杂交技术及植物繁殖的新途径的教学中，首先可通过教材上的番茄一马铃薯实例引入，让学生思考 20 世纪 60 年代，一些科学家提出这样一个设想：让番茄与马铃薯杂交，培育出地上结番茄果实，地下结马铃薯块茎的植物。如果要实现这一设想，你认为可以采用哪些方法？这样一来一下子就把学生吸引到本节课要解决的问题 一植物体细胞杂交技术上。随后让学生分析植物体细胞杂交技术的概念，再根据此概念，结合学生原有的植物细胞结构特点、酶的特性及新学习的植物组织培养技术的知识来回答问题串。★导入设计导入一：“君子”花的快速繁殖1“春风欲擅秋风巧，催吐幽兰继梅。”素有“天下第一香”之称的兰花，以其优美高雅的叶片和芳香艳丽的花朵，成为自古以来文人墨客吟诗作赋的对象。但是，兰花在自然条件下播种繁殖：的...