第二课时 细胞的分裂●教学过程［课前准备］ 教师准备一对染色体在有丝分裂过程中变化的模型剪贴图
如图 6—1-2
图 6—1-1 染色体的复制 图 6—1-2 着丝点分裂，姐妹染色单体分开成两条染色体学生用橡皮泥制作染色体的模型，以供上课用
［情境创设］教师：上节课我们观察植物细胞的有丝分裂，观察到的细胞是死的还是活的
学生：是死的，解离的时候已经把细胞杀死了
教师：为什么要对视野中的细胞进行计数
学生：因为细胞已经被杀死，我们不能观察到细胞分裂的动态过程，只能用看到的视野中细胞的多少来说明细胞分裂的某个时期的长短
教师：同学们回答得很精彩（掌声鼓励）
下面我们就一起来认识有丝分裂的过程
［师生互动］教师演示有丝分裂细胞周期的动画课件
教师引导学生总结：有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式
细胞进行有丝分裂具有周期性
即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期
一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期
教师：同学们上节课的实验结果怎样呢
学生：根据实验的计数，我们发现：细胞分裂间期的细胞最多，大约是其他各期细胞的 8 倍
教师：非常好
引导学生观察课本 P112表 6—1 不同细胞的细胞周期持续的时间（t/h）
在细胞周期里，哪一个时期长
学生：细胞分裂间期
教师：细胞分裂间期有什么特点呢
教师和学生一起总结：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前，是分裂间期
细胞周期的大部分时间处于分裂间期，大约占细胞周期的 90%～95%
分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成 DNA 分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长
教师：DNA 分子和蛋白质实际上是什么
学生：染色质，也是染色体
学生：用橡皮泥操作染色体的复制
1教师：用先剪好的剪贴图在黑板上贴出染色体复制图
如课前准备的图（一）
细胞分裂间期的活
