2.3 伴性遗传一．教学目标三维目标：知识与技能：1.了解红绿色盲和抗维生素 D 佝偻病的遗传现象2.概述伴性遗传的特点3.理解伴性遗传的特点4.举例说出伴性遗传在实践中的应用过程与方法：1.运用分析资料的方法，总结人红绿色盲症和抗维生素 D 佝偻病的遗传规律2.利用伴性遗传规律解释人类遗传病概率（练习，解题）3.提升收集、处理信息的能力（研究性学习课题）情感态度与价值观：1.献身科学、尊重科学精神的教育 2.渗透关爱生命、珍惜生命的生命教育。二、教学重、难点教学重点：伴性遗传的特点教学难点：分析人类红绿色盲症的遗传三、教学过程：新课引入创设情景：（幻灯展示）红绿色盲检查图，抗维生素 D 佝偻病图一、伴性遗传的概念：____________________________________________________________________________。二、分析人类红绿色盲症1、 学生活动：情景剧《道尔顿的礼物》 2、填写色觉基 因型女 性男 性基因型表现型正 常携带者色 盲正 常色 盲3、填图分析人类红绿色盲症（P36）(1) 红绿色盲基因的特点：① 色盲基因是只位于______(X、Y)染色体上的_________(显、隐)性基因； ② 男性只要在______(X、Y)染色体上有色盲基因就表现为患病。(2)总结红绿色盲症遗传的规律: （X 染色体隐性遗传规律）① 色盲患者中_____(男、女)性多于_____(男、女)性：女性只有_________才表现为色盲，XB Xb不表现色盲，是____________；男性只要X 染色体上带有_____基因，就表现为色盲;② 交叉遗传(父传女，母传子)：一般是由男性患者通过他的女儿传给_________。当然，也有可能是女性携带者或女性患者通过她的儿子传给孙女。一般具有隔代遗传现象。③ 女性色盲患者，其父肯定________(患、不患)色盲，其儿子肯定________(患、不患)色盲。三、抗维生素 D 佝偻病（X 染色体显性遗传规律）患者基因型：患病女性___________、______________；患病男性__________。遗传特点：①______(X、Y)染色体上______(显、隐)性致病基因，② 女性的发病率________(高于、低于)男性，③ 具有世代连续性；④ 男性患者的_________(父亲、母亲)和___________(儿子、女儿)一定患病。四、伴性遗传在实践中的应用：1、性别决定类型：____________和_____________。2、在家禽饲养时，根据伴性遗传规律，多养母鸡多产蛋，提高经济收入。【课外读：知识延伸】分析遗传病的系谱图，确定遗传病的类型(1)首先确定系谱图中的遗传病是显性还是隐性遗传...
