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近似数和有效数字教案

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近似数和有效数字教案近似数和有效数字教案 作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是我帮大家整理的近似数和有效数字教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。 近似数和有效数字教案 1 教学目标 1、了解近似数和有效数字的概念; 2、能按要求取近似数和保留有效数字; 3、体会近似数的意义及在生活中的作用。 教学难点:有效数字概念的理解。 知识重点能按要求取近似数和有效数字 教学准备 学生:编写有关数据;老师:多媒体课件 设置情境引入课题 1、据自己已有的生活经验,观察身边熟悉的事物,编写一些数据(投影演示) (1)我班有名学生,名男生,女生。 (2)我班教室约为平方米。 (3)我的体重约为公斤,我的身高约为厘米 (4)中国大约有亿人口。 2、在这些数据中,哪些数是与实际相接近的?哪些数与实际完合符合的? 3、与实际接近的数就是我们今日要学的近似数。 小组合作分析问题 1、老师提出问题:生活中哪些地方用到近似数? 学生纷纷举例: (1)20xx 年第一次人口普查表明,我国的人口总数为 12.9533 亿。 (2)某词典共 1234 页。 (3)我们年级有 97 人,买门票需要 800 元。等 上面的数据,哪些是精确的,哪些是近似的? 2、举例说明生活中哪些数据是精确的,哪些数据是近似的。 探究新知 1、老师引导学生:近似数与准确数的接近程序,可以用精确度来表示。例如,教科书上的约有 500 人参加会议,500 是精确到百位的近似数,它与准确数 513 的误差为 13. 2、按四舍五入法对圆周率取近似数,即完成教科书 55 页的填空。 3、通过填空,引出有效数字的概念,强调对于一个近似数,从左边第一个不是 0 的数字起,到末位数字为止,所有数字都叫这个数的有效数字,举例说明零“是”还是“不是”有效数字,让学生辩别。 巩固练习 1、师生共同完教科书第 55 页例 6 并让学生思考:近似数 1.8 和 1.80 一样吗?为什么?可组织学生讨论。 2、讨论后反馈:(1)精确度不同;(2)有效数字不同。 3、做一做:教科书第 56 页练习,可请四位同学到黑板上板演,并由其他学生点评。 4、补充例题:据中国统计信息网公布的 20xx 年中国第五次人口普查资料表明,我国的人口总数为 1295330000 人,请按要求分别取这个数的近似数,并指出近似的有效数字。 (1)精确到百万位;(2)精确到千万位 (3)精确到亿位;(4...

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