闻官军收河南河北教学设计 教学目标： 1.了解这首诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。 2.通过学习这首诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。 3.理解诗句，了解内容。 4.背诵《闻官军收河南河北》。 教学过程： 一、揭题，知背景 1.今日我们一起来学习古诗《闻官军收河南河北》。(板书课题)齐读。 2.题目是什么意思呢?重点提示“闻”是听到的意思。 3.这首诗是谁写的呢?(板书：杜甫)出示图片。你了解他的生平吗?谁能简单的为我们介绍一下这位诗人。(对，他是一位著名的爱国诗人，他被誉为诗圣。)那他是在怎样的情况下写的这首诗呢?(看来，同学们通过查阅资料了解了诗人当时的社会背景。板书：知背景) (激情创境)：让我们一起来看看诗人晚年的遭遇吧!公元755 年，安史之乱让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了他长达八年的逃难生活。在这八年里他度日如年、思乡难归。他亲眼看到了叛军的烧杀抢掠，看到了路有饿死骨的种种惨像，“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”在这国家危难之时，这位爱国诗人即使对着春日的花鸟也会心痛得流泪。 忽然，传来了喜讯，“忽传收蓟北”，如春雷炸响。惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门，喷薄而出人生第一首快诗—— 二、初读，读通顺 1.配乐范读。 2.大家喜爱这首诗吗?我们一起大声读一读，注意读准字音、读通诗句。 3.检查生字。这句诗能读准吗?“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。” 4.齐读(可以读慢点，要读正确) 三、再读，明诗意 1.看来同学们已经把诗读通了，那怎样才能把它读懂呢?你们有没有好的办法?(熟读法、结合注释法、查资料、结合上下文、边读边悟、结合插图等方法。) 小结：看来过去的学习大家已经积累了许多好办法，今日我们就来运用这些方法来学习这首诗。把你读明白的和小组同学沟通，不明白的'标记出来，在小组里讨论解决。最后请一位同学把同学们对诗句意思的理解归纳起来，等会儿我们全班沟通。 2.沟通：(1)沟通了哪些读懂的地方? (2)有没有没有解决的问题? (3)谁能把全诗的意思说一说? 过渡：看来，同学们运用自己的方法把诗意弄明白了。(板书：明诗意) 3.你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情?(板书：喜欲狂) 四、细读，悟诗情 (一)从哪里看出“喜欲狂”? 过渡：诗人欣喜若狂呀!从哪里能体会到诗人的这种喜欲狂的心...
