高中语文作文教学如何体现有用性 本文首先阐述优化高中作文教学的重要性，以此确立本次讨论的探究基点；接着全面列举高中作文教学的现状：作文教学无人重视、作文教学脱离生活、作文教学枯燥乏味、作文教学毫无章法、作文教学照本宣科；然后详细论述有用性和创新性是作文教学的突破口：提升作文教学的地位、提升作文教学生活性、提升作文教学趣味性、提升作文教学有用性、提升作文教学创新性。随着新课程改革的大力推动，广阔老师开始致力于新理念、新思想和新方法在作文教学的科学应用，以此改变作文教学的尴尬现状，谋求一种趣味化、有用化、体系化和创新化的作文教学，以此加速高中生的知识积累、识文断字和传情达意。在此过程中，作文教学的有用性和创新性日益受到老师群体的普遍关注和集体践行，也因而逐渐成为作文教学的主流教学模式。 1 优化高中作文教学的重要性 首先，作文教学能够为高中生提供一个文本处理、信息悦纳和自我表达的体系化信息处理过程，因而非常有助于高中生的识读能力、理解能力、分析能力、处理能力、归纳能力、表达能力的全面进展，对高中生的素养提升意义重大。其次，优化作文教学是老师进行语文教学的核心内容之一，也是老师展示教学智慧、教学能力和教学艺术的重要平台，还是老师主导作用与高中生主体作用完美结合的实验基地，更与老师完成教书育人这一教学任务息息相关。最后，优化作文教学是新课程改革对语文教学的必定要求，老师应将质量意识和效益意识应用于作文教学之中，努力为高中生创设出最优化的作文教学，切实促进高中生的知识积累、合作探究、能力培育和素养提升，完成素养教育任务。 2 高中作文教学的现状 作文教学是一个纷繁复杂、体系庞大的能力培育工程，且见效很慢，因而导致一些老师常常在作文教学过程中投机取巧，使作文教学难以科学开展。 2.1 作文教学重视不够 在语文教学体系中，作文教学位于最顶端，是高中生进行字词识记、古诗词背诵、语段赏析记忆、修辞学习、文学常识研修等诸多知识模块的最高级节点，直接关系到高中生对字、词、句、古诗词的理解与运用、各类修辞对句子表达效果的具体美化以及句子的表现手法与表达方式等内容。然而，很多老师却对作文教学并不重视，教学内容仅仅局限于给高中生设计一个题目、简简单单地写一写、笼笼统统地说一说，从而导致作文教学总是“超低空飞行”，让高中生“爱也不行、恨也不行”，只好在“索然无趣”中应付一下即可。 2.2 作文教学脱...
