2024 周庄水韵教学反思周庄水韵教学反思 身为一名刚到岗的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的周庄水韵教学反思，仅供参考，欢送大家阅读。周庄水韵教学反思 1 审美素养指主体用审美的态度去发现、感受对象的美，在对美的感应中与审美对象沟通的能力。教学大纲强调的语文学科的人文性中审美情感的培育这一环节不能无视。 ?周庄水韵?是一篇语言、情境优美的散文，庄最美的是水，也是作者迷恋的，在学生已经熟悉课文内容的根底上，第二课时我设计了以下几个环节，让学生逐步加深自己的审美体验，从而体味“水韵〞的内涵。 1、感悟周庄的美 审美第一步让学生整体感知审美对象。首先，整个过程运用幻灯片辅助，既加深了学生对课文的理解，又给学生各种具体的表象，使学生更好也更主观的产生各种审美感受。接着我让学生运用文学中通感的手法，从视觉、听觉、感觉等多个角度，将周庄想象成各种事物有的将周庄比方为一位古典美女、一曲柔和的乐章、一首婉约派的词等等，不同经历、不同思想、不同文学功底的学生会得出不同的审美结论，课堂异彩纷呈。 2、品味周庄的水 通过前面的初步的审美体验，同学们得出了周庄的美在于水的结论。语言是美的载体，培育审美素养一个重要的方面就是培育语言审美能力。这是本节课的中心环节。于是我让学生细读课文，找出文中描写水的句子，反复朗读、品味。同时播放与课文文字相对应的图片让同学们体味水乡韵味和情趣。这时，学生们的审美体验进了一个层次，是该迁移运用的时候了。于是我提出了要学生口头描写图中景物要求不能与课文雷同。刚开始学生们有点害怕，慢慢地举手的人多起来，兴奋地用自己的语言来描绘周庄的一幕幕图景。这时，我将课堂思路转回文本，让学生思考“周庄水韵〞的“韵〞的内涵，在前面的根底上，学生们轻而易举拿下了文章最难的问题，并且获得了自己的体验。 在这一个环节中，学生们将外在美的体验通过产生共鸣转化为内在拥有。 3、讨论周庄未来 课外查阅资料得知周庄已经慢慢开始高楼林立车水马龙了，联想许多美好事物被现代文明蚕食的现状，我设计了这个环节，展示两幅未来周庄图，一幅古朴典雅、小桥流水、青瓦白墙、木橹轻摇，一幅高楼大厦林立。让学生讨论哪个更适合周庄的未来。拥有了前面美的体验，学生们都明白，应该保护我们的原生态文明与文化。 以上是我对本堂课的反思...
