2024 数学说课稿周长三篇数学说课稿周长三篇 作为一名无私奉献的老师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的能力。那么说课稿应该怎么写才适宜呢？下面是我为大家整理的数学说课稿周长 3 篇，欢送阅读与收藏。数学说课稿周长 篇 1 今日我说课的题目是?长方形的周长?。 本节是九年制义务教育实验教材小学数学第五册的教学内容，它包括周长的含义，长方形的周长计算。 在此之前，学生已经学习了四边形，初步认识了长方形、正方形和平行四边形图形的特征，知道长方形有 4 条边、4 个直角，对边相等等知识，为学生讨论长方形的周长做好了知识迁移根底。学好这局部内容，不仅可以从形的方面加深对周围事物的理解，开展学生的空间观念，可以在动手操作、探究实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，开展学生的思维和解决实际问题的能力，同时也为学习其他平面图形和立体图形积累知识经验。 教材一开始就呈现了一些规那么和不规那么的实物和图形：树叶国旗、课本、钟面等实物和五角星、三角形、长方形、正方形等图形提出：“你有方法知道这些图形的周长吗？〞让学生实际动手解决这一问题，从而感悟周长的实际含义。在进一步的动手实践，探究规律中，得出长方形的周长的计算方法，最后对所学习的知识进行简单运用。 新课标指出，通过数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步开展所必需的、重要的数学知识，以及根本的数学思想方法和必要的应用技能。结合教材特点及三年级学生的实际水平及心理特点认知规律，我制定了如下教学目标： 1、知识目标： ① 使学生知道周长的含义。 ② 正确计算长方形的周长分页标题#e# 2、能力目标：培育学生的观察、分析、比拟、操作和慨括能力，进一步开展空间观念，提高学生的探究能力。 3、情感目标：让学生经历数学学习的过程，激发学生的学习兴趣，培育学生观察和独立思 考的习惯，感受体验数学与生活的紧密联系。 本课的重点是：理解周长的含义，探究长方形周长的计算方法。教学难点是：理解周长的含义，能正确计算长方形的周长。而充分运用直观手段，特别是加强教具演示及学具操作，让学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感观的协调活动中积累感性认识，开展空间观念从而更好地理解、掌握长方形有关的几何初步知识那么是本节课的关键。 教法设计：杜威先生说过这样一句话：“你可以将一匹马牵到河边，但是你绝不可能按着马头让它饮水。...
