第1页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制教育与人生读后感训练与人生读后感（一）叶圣陶老先生是一代训练名家，他的训练思想，在他《训练与人生》这本书中得到了很好的体现，对我们老师的训练工作有极大的指导作用。《训练与人生》这本书精选了四十八篇叶老的训练论着，具有较强的代表性，值得一读。有幸捧读这本训练专着，真可谓受益匪浅，下面就老师怎样来“教”同学的问题谈谈自己的熟悉。针对老师怎样来“教”同学的问题，叶老先生提到最关键的就是要做到“以身作则，为人师表”，以身作则，是我国训练者的优良传统。孔子说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”孟子提出“教者必以正”，重视“以身作则”的原则。西汉训练家董仲舒说：“善为人师，既美其道，又慎其行。”意思是说，要当一名好老师，既要有渊博的学问，正确的训练方法，又要有高尚的品德，良好的行动。以身作则，为人师表第2页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制是老师道德的特征，是人民老师必备的德行。叶老在他的论着中将老师的“讲”法分为两种：一种是开门见山，一种是先“引起动机”再讲，以后者为最有效，在同学接触后想知道的时候才讲，更会使同学豁然开朗，更能激发同学的爱好，在此基础上要留意引导同学知变、求变、善变，有所改革，有所创新。这就要求老师首先要求创新、善创新，以身作则，为人师表。这一点在训练同学环节中体现更为明显，教给同学行为规范和道德的标准，不仅要用语言讲明，更重要的是老师要以身作则，因为老师本身的行为就是标准和规范，也是一种有效的“不言之教”。关于这一点叶老讲：“训练的道理多端，训练的方法各式各样，而身教为先总归是最重要的一条。”老师应充分熟悉到以身作则的重要性，凡是要求同学做到的，自己首先做到，而且努力做好；凡是不允许同学做的，自己坚决不做。老师能否做到以身作则，直接关系到训练的成败。同学是有思想的人，他们对老师不但听其言，而且要观其行，老师只有以身作则，才能赢得同学的信任、爱戴。反之，假如老师只是说得好第3页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制听，而在行动上却是另外一种样子，同学就会不听老师的话，有的同学还可能口是心非，言行不一，成为“说话的巨人，行动的矮子。当然，我们老师在这一方面要留意和同学沟通，真正地了解同学，应当和他们成为伴侣，这样才会更顺当更有效的教书育人。读完《训练与人生》，我深深地感受到叶老对新一代训练工所寄予的深切厚望。在当今社会，说白了其实就是人才竞争的社会，是训练竞争的社会。作为一名合格的老师，不仅要有稳固的专业思想和高尚的老师职业道德，要有某一学科专业的科学学问和训练理论素养，要有肯定的人文科学与艺术修养，而且还必需具备训练教学的实际力量，把握科学的、进展的融技术与感情为一体的老师职业技能。我们要不断地充电，只有以为人师表的姿势展现人生的道路，以高尚的情操鼓舞同学，用广博的学问，超群的教学技巧和现代化的教学手段，才能以科学的理论武装同学，这样才能使同学健康地成长，使自己不愧对人类灵魂工程师的美誉。第4页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制训练与人生读后感（二）叶圣陶老先生是一代训练名家，他的训练思想，在他《训练与人生》这本书中得到了很好的体现，对我们老师的训练工作有极大的指导作用，值得我们去阅读、讨论。它就像黑暗中的一盏明灯，指引师者前进的方向；它又像一本字典，能让人查到自己原本不懂得问题；它更像是一位长者，在告知你阅历和方法。它语言简练、易懂，能激发读者的种种思索。寒假里我拜读了叶老的《训练与人生》一书，叶老的训练理念中渗透的”人性化训练“思想给了我很深的触动。叶老强调：训练的根本价值和目的是”育人“，是培育”自觉的，自动的，进展的，制造的，社会的“人，是”使同学能做人，能做事，成为健全的公民。“人性化训练要以人为本，详细说要以同学的可持续进展为本，以同学的共性、制造性进展为本，以同学的人格和谐进展为本。同学是我们的训练对象，他们是训练的主体，是整体的、进展中的，具有巨大的潜力和能动性。在其...
