——六年级语文教案《学与问》教学设计二 一、教学目标 1、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 2、利用罗森塔效应，期待每位学生将来都做大学问家。 3、通过自主、合作、探究，让学生建立讨论性学习的意识，培育学习、交往的能力。 4、通过多媒体辅助教学，扩大课堂教学的信息量，增强学生的学习兴趣。 二、教学重点、难点分析 重点：让学生弄清课文主要阐述的 5 个问题，并展开积极的探究、热烈的讨论。 难点：用哥白尼的故事来说明问的重要性，用沈括的故事老说明问与思的关系。 三、教学对象、学习需要的分析 本节课为苏教版第十册第 18 课《学与问》第一教时。学生在预习的基础上对课文已经有了一些粗浅的认识，需要老师再作引导达到深化理解，在学习中希望得到欢乐、进步的体验。 四、教学媒体选择与应用设计 教学媒体方面主要采纳网络教学，设计老师专区与学生专区，进行链接操作，浏览两个网站，做一些有关填空练习，看一些象征性动画。 五、教学过程设计与分析 （一）、梦境导入，渗透期待效应 同学们，老师想告诉你们一件事：俗话说日有所思，夜有所梦，为了上好这节课，老师一直在思考，结果昨晚做了一个梦，直到醒来后，老师还觉得实在太美了，实在太美了！有一天，老师到一个小学去听课，中午吃饭的时候，大家围坐在一个露天的餐桌边，吃着说着，这时候，耳边想起了非常美妙的音乐，不光如此，而且在白云上还有类似电视中请您欣赏栏目那样的画面，听他们说，现在我们的信息技术发达了，大屏幕可以投射到白云上，每天中午人们休息的时候都能欣赏一段美景并且了解一些最新的城市新闻。忽然，屏幕上播报了这样一则消息，说在最新出版的《中国名人大辞典》中有这样一些人，然后便是缓缓向上移动的字幕，老师聚精会神地看着，想看看有没有我们班的学生，看到了，真的看到了，一共有 3 位，他们中一位是原来就非常出色的，一位是原来一般的，还有一位老师根本没有想到，因为原来他的成绩很差，至于名字，老师现在临时保密，你们猜想一下，这 3 个人中有你吗（让学生举出自信的小手）今日我们一起来学习第 18 课《学与问》，讨论学与问的一些关系。 【意图分析：这个梦中前面的内容都是梦中真实的情景，假如我们的科学技术真有那么先进，那实在太好了，不过这个设想很具有可开发性，将来也许我的学生或今日看到我的这篇设计的人能去完成，...
