——六年级语文教案《课后练习 2》教案 A 第一课时 教学要求： 1．用钢笔描红。 2．对比简化字，认读括号里的繁体字。 3．读一读，说说每组词语的意思是不是相同。 教学重点： 读一读，说说每组词语的意思是不是相同。 教学难点： 读一读，说说每组词语的意思是不是相同。 教学过程： 一、教学第一题 1．审题。 2．指导。 (1)指名朗读这句话。 (2)要求学生观察字的行款、间距。 (3)这些字你认为哪些书写时应引起注意的 (4)老师重点指导带有连笔的字履、用的写法，并复习生字改变笔顺的写法。 3．练习。 (1)学生练习描红。(老师巡视，及时了解书写情况) (2)根据描红情况，老师小结，再让学生仿写。 4．反馈。 (1)展示写得好的字，评点好在哪里。 (2)指出不足，进行矫正性练习。 二、教学第二题 1．审题。 2．指导。 (1)口述：日常生活中，我们在看港台影视片时，或在阅读一些书籍时，常常可以看到一些繁体字，如同学们都挺熟悉的电(雹)、国(圃)、龙(能)。 (2)学生说出带有繁体字的句子考老师。 (3)指名读每组前面的简化字。 (4)简化字与繁体字比较。 该(孩)书(害) 纸(纸)烂(煳) 让学生比较以上两组简化字与繁体字，特别注意繁、简字形体变化较大的汉字，让学生去观察、思考，发现题中还有哪些简化字与繁体字形体变化较大的，怎么去认读出这些繁体字。 3．练习。 (1)指名认读，能读出几个就读几个。 (2)同桌把简化字那边掩盖好，互相检查认读繁体字的情况。 三、教学第三题 1．审题。 2．指导。 (1)出示幻灯片：演讲--讲演雪白--白雪 (2)让学生读，比较前后词义一样不一样，有什么不同。教学中通过读，比较说明理由，让学生体会到组成词语的字相同，但因为字序不同，有的词义相同，有的词义不同。要注意，学生说每组词义，主要是领悟，不要求机械记忆。 3．练习。 (1)默读、思考：这题中还有四组词语，比较看哪几组前后词义相同，哪几组前后词义不同 (2)同桌沟通后，全班沟通。内容总结（1——）六年级语文教案《课后练习 2》教案 A 第一课时 教学要求： 1．用钢笔描红（2）3．读一读，说说每组词语的意思是不是相同（3）3．练习（4）(1)展示写得好的字，评点好在哪里（5）(1)口述：日常生活中，我们在看港台影视片时，或在阅读一些书籍时，常常可以看到一些繁体字，如同学们都挺熟悉的电(雹)、国(圃)、龙(能)（6）三、教学第三题 1．审题（7）要注意，学生说每组词义，主要是领悟，不要求机械记忆
