第 5 课时 开辟新航路1.掌握新航路开辟的原因和条件,了解开辟的几条新航路,理解新航路开辟的影响。2.通过对本课的学习,认识到新航路的开辟是历史的进步,它反映了欧洲从封建主义向资本主义的过渡既具有殖民扩张的血腥性,又具有积极进取的开拓精神;培养自身科学的世界观和历史观。学习的重点是新航路开辟的原因、条件和影响;学习的难点是世界市场的雏形,“地理大发现”使世界日益连成一个整体。认真听讲,做好笔记,积极参与小组探讨交流。针对本课有关材料较多的特点,可以阅读相关历史材料,逐步提高自己的解题技能。多角度分析、探究新航路开辟的必然性和偶然性;通过史料分析、情境再现,比较东西方航海史上的壮举;通过问题探究,辩证地认识新航路开辟造成的不同结果。1.有人说:“西欧封建社会末期,是‘人’和‘世界’分别被发现的时代。”这里的“人”被发现是指文艺复兴,“世界”被发现则是指新航路的开辟。由此导入新课。2.教学过程中通过分组讨论、由学生扮演不同的航海家以及合作探究等方式,调动学生学习的积极性。注意理顺教材知识的内在逻辑联系:商品经济的发展和资本主义的兴起是新航路开辟的经济根源;新航路的开辟,打破了整个世界相对孤立的状态,促使人类社会逐渐成为一个整体。一、东方的诱惑1.背景(1)经济根源:15 世纪前后,西欧国家出现了① 。货币的需求量日益增加。 (2)社会根源:自《② 》在西欧流传以后,很多西欧人渴望到东方“寻金”。 (3)商业危机:奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。(4)政治原因:统治者积极支持海外探险活动。(5)宗教因素:教会鼓励人们去东方传播③ 。 2.客观条件:欧洲④ 技术和造船技术的发展。 二、新航路的开辟1.葡萄牙:(1)1487 年,葡萄牙航海家⑤ 率领葡萄牙船队,到达非洲的最南端,发现了“好望角”。(2)十年后,葡萄牙航海家⑥ 沿着迪亚士开辟的航路,到达了印度。 2.西班牙:(1)⑦ 年,在西班牙王室的支持下,意大利航海家哥伦布开辟了从欧洲前往美洲的航路。(2)沿着哥伦布开辟的航路,1519~1522 年,西班牙支持的另一位葡萄牙航海家⑧ 率领的船队完成了环球航行。 三、走向会合的世界1.“地理大发现”:葡萄牙和西班牙从海外获得大量财富,一跃成为欧洲最富有的国家。之后,欧洲其他国家也加入海外探险的行列,发现了许多以前根本不知道的地方。2.世界市场雏形的出现:新航路开辟后,欧洲商人开始直接同世界各地建立商业联系,以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。3.欧洲社会的重大变革(1)商业运营...
