【导学案设计】2015 版高中化学 1.1.1 元素周期表的构造学案 新人教版必修 2【课程概况】课程名称 人教版必修 2课程类型 基础学科课程课程开发 教学备考研究中心 授课对象 高中一年级课程资源 学科资料教学时数 24 课时【课程说明】化学学科导学案是按照课时划分,每课时包括预学区、导学区(提供答案及技巧方法,为学生学习提供引导性帮助)、固学区、思学区(包括《思维导图构建》《学习体验分享》《自主管理》)和固学案(包括《基础达标测评》《能力达标测评》《拓展达标测评》共 2 页的练习卷)。第一层级学习目标:知识记忆与理解,由学生自主预习解决。其中《知识体系梳理》是将基础知识以填空的形式呈现,可有效地提高自习效率。《基础学习交流》通过问题引导学生主动预习教材,并能通过积极思考,达到对教材初步理解的目标。第二层级学习目标:思维探究与创新,是教师课堂教学环节,其中《重点难点探究》中的《互动探究》是将本课时的重难点知识以探究问题形式展现,是一种“问题中心”和“学生中心”的学习模式。在整个课堂教学活动中以提出问题、分析问题、解决问题为线索,利用教师的积极引导及提供的学习资源,通过学生与学生、学生与老师之间的互相研讨、交流、辩论,达到解决问题的目的;在原问题解决基础上引导学生进一步深入思考,产生新的探究问题,逐步培养学生自主学习知识的能力,培养会学习的一代新人。而《探究拓展》则是针对探究主题设置问题,以更全面地探究重点难点知识。《名师点拨》是重点难点探究的延续,将探究的结果归纳整理,使之成为解题的方法技巧,使学生从感性认识上升到理性认识,为解题能力的提高打下基础。第三层级学习目标:技能应用与拓展,是针对该课时的重难点知识设计的题目,目的是检测学生在课堂中对重要知识点的掌握情况以及对规律技巧的应用能力。第四层级学习目标:总结评价与反思,其中《思维导图构建》是将本课时的基础知识以图解形式展示,图解可以使课时目标清晰,内容系统,同时将图解知识以填空的形式显现,让学生自主梳理本课时所学知识。《学习体验分享》让学生通过本节课的学习,将自己收获的知识作一总结,并与同学交流分享。本层级针对学生对本课时的学习情况,实现自我评价,查漏补缺;该栏目设计时,通过组长、教师指导性建议和学生自己问题生成及解决办法,以实现“教是为了不教”的理念。固学案是 2 页的金太阳导学测评卷,为 10 个选择题和 5 个非选择题。其中基础达标测评(8个选择题+3 个非选择题),题...
