第1页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制网络学习的体会与心得网络学习的体会与心得去年年末，县训练局号召我们参与网络培训学习，说起网络训练，我也是第一次接触，它给我的感觉是新奇、奇怪，或许就是这种奇怪心，像一个强大的磁场。使我对网络学习产生很大的乐趣。回顾几个月来的学习经受，感到收获很大，感想也颇多。在这段时间里，我们主要学习了《老师心理健康与心理询问》、《新语文课程标准》、《老师职业道德》、《教学临床指导》这四门课程。通过这些内容的学习，我有以下几点收获：首先，狭窄的思路被拓宽，训练观念得到更新。通过这次培训，我学到了一些全新的理论到实践的系统学问，对于这些理论如何在实际工作中的应用，也有了比较明确地熟悉。通过学习，使我清晰的知道随着教学观念的更新，语文教学方法也要有所转变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上老师采纳什么教学方法，同学就往第2页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制往采纳相应的学习方法，它直接影响着同学的学习效果。为此，我们老师在课堂教学上应努力以敏捷多样的教学方法，细心设计教学过程中的各个环节，围绕同学力量素养的进展进行教学。可采纳“学问技能，学习力量，学习态度”作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习力量素养的全面进展服务。第二，通过学习，将所学的理论学问用到课堂中去，用这些新的教学理论指导自己的教学活动，做到了学以致用。例如，我所教的一班级同学年龄小，留意力很难长时间集中，所以就更需要我们老师将教学内容通过教学艺术加工，让同学在美的氛围中激发的潜能，在不知不觉中学到了学问。将所学内容通过语言、动作、表情、颜色、音乐、图像等手段，制造详细、形象、直观的审美教学情景，使同学产生情感共鸣，从而优化同学的认知活动。为达此目的，我是这样做的：1．利用唱歌、嬉戏、值日报告等活动，调动同学的心情，集中同学的留意力，使同学产生愉悦感，从而激发同学对语文学习的爱好。第3页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制2．利用卡片、实物、图画、幻灯、简笔画等手段教学词、句，体现教学的直观性和趣味性，让同学轻松地把握字词。3．利用投影、录像、多媒体等电化训练手段创设真实的语言情景，使同学在情景中快速排解难点，把握重点，把握语文学问。同时留意运用日常用语和文明礼貌用语，培育同学的语文会话力量，使同学从小养成讲文明懂礼貌的好习惯。4．恰当而丰富的课堂用语。课堂上拖踏冗长的语言不但铺张同学的时间，更会使得同学降低学习的爱好。所以我通常会用简洁明白的语言让同学了解了我们下一步做什么及怎么做，然后直接进入正题。课堂语言的简洁并不表示语言的单调。例如同学相互问好的时候我会鼓舞他们用“好，特别好，好极了……”等多种同义词。在课堂上对同学的鼓舞和准时的赞扬都是优化课堂用语所不行少的。而对同学表扬的时候，我会用“特别好，你真聪慧！”如此丰富的语言，又怎会令课堂单调呢？所以美丽的课堂语言是能使课堂的教学达到事半功倍的效果的。第4页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制5．亲切自然的教态。教态是无声的语言，它能对有声语言起到恰到好处的补充、协作、修饰作用，可以使老师通过表情让语言的表达更加精确、丰富，更简单为同学所理解。所以，老师亲切而自信的目光、期盼而专注的眼神可以使同学产生平安感，缩短老师与同学的感情距离。每当上课铃响，我总是精神饱满、面带微笑地走进教室，并亲切地向同学问候：“你今日好吗?”每当同学正确回答问题时，我总是微笑着竖起大拇指说：“特别好.”就算是回答错了，我都会微笑着鼓舞他说：“好，你再试试!”或者用带疑问的表情及语言，如“你确定，真的吗？”指导同学重新思索，而同学通常都能很快反应过来，重新给我一个正确的答案。当同学实在回答不出时，我也会说“没关系，让我们再听听别人怎么说?”这时不但回答错误的同学不会感到尴尬，其他同学也会愿意回答的。在教学过程中，我们老师庄重美妙的形象、精确生动的语言、恰到好处的手势、适当的幽默表情都能很好地把语言信息传递给同学，让同学始终在融洽...
