《大自然的语言》教案设计范文 写春:大地苏醒冰雪融化,苏醒将大地拟人化,展现一幅春回大地,生机勃发的景色。 融化写出了冰雪的动态,暗示着春暖花开的美景,透露着暖暖的春意。 萌发描写小草、树芽生长的情态,显示出草木的生机和活力。 次第写出百花竞相开放、争着报春的喧闹情景。 这些词语描写春天景色很有层次,用词非常典雅。 为读者展现了一幅生机勃勃的漂亮画卷,美不胜收。 写燕子翩然归来,植物孕育果实,自然过渡,描写了夏季的景色。 翩然写出了小燕子轻快飞舞、活泼伶俐的情态,透露出喜爱之情。 孕育将植物写活了,形象地写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。 写秋天:昆虫销声匿迹到处衰草连天准备迎接叶子籁籁落下 销声匿迹描写了昆虫(准备)为过冬作好了一切准备工作,写得有情有感,十分形象。 衰草连天描写出秋天萧条冷落的情景。 迎接一词将秋天写得很有情趣,好像是位知冷知热、善解无意的天使。 簌簌写飘飞的落叶,有声有色,让人如闻其声,如见其景。 用风雪载途写寒冬,一词传神,表现出冬天风狂雪灾寒气逼人。以上这些词语,典雅、简练、生动,富有表现力,如一个个电影镜头,把大自然写得神形兼备,为下文用拟人手法写大自然的语言作了准备。 这些描写,精彩纷呈,为读者展现了一幅生动鲜活的四季风花图画,令人目不暇接。 第 2 自然段一开始并未直接解释什么是大自然的语言,而是从草木候鸟两方面举例说明物候现象同农业生产的关系。杏花开了,就好像大自然传语要赶快耕地;桃花开了又好像在暗示要赶快种谷子。先写开花早的杏花、再写桃花,很有条理。这些都照应了上句的草木。而传语暗示与语言有关,且将杏花、桃花拟人化,十分亲切可爱。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:阿公阿婆,割麦插禾,把布谷鸟的鸣叫写成唱歌,拟人形象,把布谷鸟的叫声写得很有音韵节奏,给人以美妙的享受。这一段由杏写到桃,从植物写到动物,最后才对大自然的语言作出诠释,即:花香鸟语,草长芬飞,都是大自然的语言。条理十分清楚。 六、本课小结。 这节课我们在整体把握课文内容的基础上,对第 1、2自然段的语言进行精点精评,从中我们体会了说明文中也可以对事物进行准确、生动、形象的描写,这既增强了说明的生动性,也增强了说明的文学性。这种寓说明于描写之中的写法值得我们学习。 七、朗读并背诵第 1 自然段。 八、布置作业 : 1.背诵第 1 自然段。 2.将第 1 至 3 段的有关词语抄...