《愉快的梦》教学设计范文 教学目标： 1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培育学生丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的漂亮梦境。 2、通过使用打击乐器、动作创编，让学生进行实践活动。培育学生对音乐的理解能力、想象力和制造力。 3、了解 6/8 拍的含义和强弱规律，感受 6/8 拍轻快、摇荡的节奏特点。 4、认识圆滑线和连音线，将其作用正确运用到歌曲演唱中。 教学重、难点： 1、贯穿始终的情感体验。 2、6/8 拍轻快、摇荡的节奏特点。 3、时值有五拍、六拍长音。 教学准备： 多媒体课件、手风琴、打击乐器、竖笛 课时： 一课时 教学过程： 一、组织教学 放歌曲《哈里罗》，学生律动走进教室。师生问好。 二、情景导入 1、倾听音乐片断 师：请你闭上眼睛用心倾听，想象一下你仿佛感受到怎样的意境？ 2、发声练习：《梦》出示课件 师：你做过梦吗？梦是什么样的？让我们随着发声练习曲一起走进漂亮的梦！ 三、学习歌曲《愉快的梦》 1、欣赏歌曲 师：有一位小朋友做了一个奇妙而愉快的梦，我们一起到她的梦中去看一看，她的梦里有什么？ 2、跟录音演唱（出示课件） 师：让我们乘上梦之船，一起到美好的梦境中去遨游把你听到的歌曲的情绪表现出来，并哼唱曲子。 师：同学们的表情我看到了，什么样的情绪？ 师：这首歌曲是非常优美的，很好听，下边老师给你们唱一遍，请你们为我打节奏。 3、了解 6/8 的含义及强弱规律 师：这是一首几拍子的歌曲？ 师：以八分音符为一拍的拍号我们只学了八三拍子。今日我们来认识一个新的朋友。（出示课件） 师：八和六分别代表什么意思？ 师：它的’强弱规律又发生了怎样的变化呢？说一说、拍一拍、读一读 师：跟着音乐小声音唱歌词。注意强弱规律、唱出摇荡的感觉。（出示歌曲） 4、认识圆滑线和连音线 师：通过刚才的演唱你有什么发现？（出示课件） 师：（讲解圆滑线和连音线） 师：跟老师的琴唱一遍。 5、解决演唱中的难点 师：同学们注意音符的时值要唱准确，尤其是每行最后一小节音符的时值，我们跟着老师的琴试试。 师：你觉得这首歌你哪句唱不好，提出来，我们共同来解决。 四、歌曲处理与拓展 1、演唱歌曲，找出歌曲的高潮部分 师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？演唱时，请你...
