《液体的热胀冷缩》说课稿 一、说自己 各位评委老师大家上午（下午）好！我是第 n 号参赛选手**，来自**学校。我本次说课的主题是：上科学就要做实验；选材是五年级下册第二单元第三课《液体的热胀冷缩》。下面我就从以下几方面说说我的设计思路。 二、说课标 《小学科学课程标准》前言的课程性质部分就明确提出：“小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。” 是啊，国人的科学素养亟待提高，不能再让外国人说我们中国的学生都是高分低能。而要提高国人的科学素养小学阶段的科学教育具有决定性的作用，难道我们能让这决定性作用的一环在我们手中荒废吗？我们有什么理由不上好科学课呢？ 另外，课标里还提出了科学课程的六条基本理念，因时间关系，我不能一一解读，我想强调其中一点，那就是“科学学习要以探究为核心”，而探究最重要途径就是实验。所以，在此我郑重说明我的一个观点，也是我本次说课的主题，那就是“上科学，就要做实验”下面我就以新教科版五年级下册第二单元“热”的第三课《液体的热胀冷缩》为例说说为什么上科学，就要做实验。 三、说教材 《液体的热胀冷缩》在“热”这个单元中具有重要的地位和作用，它既是对前一课的延伸，又是为后两课作铺垫。前一课《给冷水加热》的实验中，我们发现冷水加热后由沉变浮，但重量并没有变化，那变化的只能是体积。由沉变浮，体积应该是变大了，而通过给加满水的试管口套上气球皮加热观察，发现气球皮会鼓起来，但液体受热膨胀的现象并不是非常明显。而我们这一课将通过另一个实验来明显看到水受热后，体积在逐渐膨胀。当我们通过这个实验讨论和认识了液体的热胀冷缩后，下两课再讨论气体和固体的热胀冷缩就有一定的知识和经验了。 四、说目标 通过本课的活动，要让学生得到以下收获： 科学概念（也就是知识与技能）方面： 1、知道水受热时体积会膨胀，受冷时体积要缩小(4℃以上)，我们把水的这种体积变化叫做热胀冷缩。 2、许多液体都具有和水一样的热胀冷缩的性质。 科学探究（也就是过程与方法）方面： 1、引导学生改进和利用实验装置，以达到更好的实验效果。 2、用科学知识解释生活中瓶装水为什么不装满等现象。 科学态度（也就是情感态度与价值观）方面： 1、意识到严格地实验才能得出科学的结论。 2、意识到学习科学知识，要运用到是常的生产和生活中。 五、说...
