《 田忌赛马》教案 教学要求：理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。 学习认真观察分析和科学的思想方法。 理解词语“扫兴、垂头丧气、目瞪口呆”等。 有感情地朗读课文。 教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场的顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。 教学难点：从人物对话、神态等中体会人物的性格。 预习要求：读熟课文、查字典、提问题 教学准备：明胶片、小卡片等 教学过程： 玩纸牌 出示两组牌，红心 10、8、4,草花 9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以 2 比 1 获胜。由此得出“在战争中，在竞赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否占得先机，掌握主动权。”今日学的《田忌赛马》这篇课文，讲的就是这样的一个故事，有兴趣吗？ 一、揭示课题： 提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。 二、检查预习情况： 田忌是什么身份的人？他与谁赛马？ 田忌赛马的结果怎样？谁能用课文中的词表达？（转败为胜） 三、抓关键词，理清课文脉络： 1 从“转败为胜”这个词语中，可以看出田忌与齐威王赛了几次？结果分别是什么？ 板书：一二 败胜 2 通读全文，找出田忌“初赛失利”、“再赛获胜”的段落。 3 沟通指名读 四、学习第一段、第三段、第四段 1 同样的马，两次竞赛的结果为什么不一样？ 要解决这个问题，首先要弄明白：第一次他们是怎样赛的，田忌为什么输了？ 再次要弄明白：第二次他们是怎样赛的，田忌为什么赢了？ 带着两个子问题默读课文，思考。 2 沟通：（为了使语言法律规范，照顾到中下生，辅以填空） 第（）次竞赛的时候，田忌用（）对齐威王（），用（）对（） 用（）对（），由于（），所以田忌（）。 理解：齐威王每个等级的马都比田忌的强。 齐威王的马比田忌的快不了多少。 还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。 3 学生.总结：同样的马，两次竞赛的结果截然相反的原因。 五、学习第二段 1 质疑：这个简单易行的方法，为什么孙膑想得出，田忌想不出，而作为一国之君的齐威王却每料到会调换马序？ 2 默读第二段，思考 3 沟通 4.总结：孙膑这一办法看似简单，但是经过了周密的思考，他不仅观察了马力，还观察了人----骄傲、自恃马强、斗力不斗智的齐威王，因此劝田忌再赛。 用关联词将孙膑分析问题的思路说一说。 （虽然齐威王每个等级的马都比田忌的强，但是齐威王的马比田忌的快不了多少，因此还是原来的马，只调换了一下...
