《窗前的气球》教学设计 《窗前的气球》教学设计 1 教材分析： 科利亚得了传染病，医生不让他到病房外面去，也不准其他人来看望科利亚。小小的科利亚独自待在病房，很无聊也很寂寞。突然有一天，他发现窗外有一个红气球，上面还画着一张可爱的小脸，科利亚笑了，他知道这一定是他的好朋友想出的办法。红气球带给科利亚一阵惊喜，科利亚的心，随着红气球一起飘到了小伙伴的身边。简短的课文勾画出一群热心小朋友的可爱形象，为孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。 “一主”教学目标： 1.认识科、亚等 7 个生字，会用这些生字词说一句话。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情谊，懂得珍惜友谊。 “两翼”教学目标： 阅读《新语文主题阅读》的《友谊歌》这首诗歌，扫清生词障碍，感受诗歌的优美和友谊的可贵。 教学过程： 课前互动： 生齐背诵《增广贤文》之《知己》、《相处》、《情谊》。 一、导入： 1.出示谜语，生猜。 2.师：同学们真聪慧，是气球。气球往往出现在重大、喜庆的日子里，给我们的节日增添欢快的气氛。可是，今日有一个可爱的红气球格外顽皮，它飘啊飘，飘到我们教室里来了（出示气球卡片），它说要给我们讲一个特别动人的故事，想听吗？这个故事的题目就是： 《窗前的气球》。 3.生齐读课题。 二、初读课文，集中识字。 1.请同学们自由地朗读一遍课文，一边读一边画出自己不认识的生字词，并借助课后的拼音把它的字音读准。 2.看课件，指名读有拼音的生词。 3.去掉拼音读生词。 三、随文识字，理解课文。 1.看生病的科利亚的图片，说说为什么他闷闷不乐？ 指名有感情地朗读第一段，相机读准句中的生词。 2.朗读“科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。” 品味“静静地、呆呆地”，用加减词对比读法。 3.师生合作读第二段话，体会科利亚可怜、难过的心情。 4.师朗读第三自然段：突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？ 5.生自由朗读第 4 和第 5 自然段，说说飘在科利亚窗前的红气球是怎么回事。 6．指名合作读第 4、5 自然段，体会科利亚兴奋的心情。 师生合作朗读第四、五自然段。说说科利亚为什么变得兴奋起来。 7.儿歌识字、课外识字。（5 分钟） （1）将生字编成儿歌读。 （2）将生字放到课外的句子中读。 （3）学生用学会的生词造句。 四、拓展阅读 1.听老师范读《...
