《老师二三事》教案 设计思想： 1、《语文课程标准》明确地指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩捕捉事物的特征，力求有创意的表达。对此，叶老也常说"作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。所以论到根本，除了不间断地向着求实的路走去，便没有可靠的预备方法。一句话，生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。"（引导学生在生活中做有心人。） 2、给学生足够的自由空间，调动他们习作的积极性，充分尊重学生的个性体验，努力转变作文教学策略。让学生懂得写作是自我表达和与人沟通的需要，从而提高学生作文的积极性与自主性，达到作文教学的最优化。 教材分析： 1、这次作文训练仍是写人，但要求专写老师，区别于前两次写任何人；要求写人的几件事，区别于前两次只写一件事。 2、写作范围广："老师"外延很广，不仅指学校的老师，也可指对你有深刻影响，在你成长道路上起教育作用，并且吸引你暗暗向他们学习的人，即引申意义上的"老师"。 3、写作题材广：可写老师校内外表现、大事小事、乐事苦事。 4、既可写几件事反映同一方面的品质，也可以几件事反映不同方面的品质。 学情分析： 1、（根据本班学生已有的认知水平和能力基础进行分析） 2、可能遇到的困难和问题：平常没有用心观察身边的老师或有感受却一时不知从何说起，所以可以引导学生事先进行观察或回忆。 3、学习策略：学生在学习过程中可能实行沟通讨论、合作修改、相互评价等。 教学目标： 1、《新课程标准》：养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材；修改自己的习作，并主动与他人交换修改做到语句通顺行款正确，书写法律规范、干净。 2、感受老师的好思想、好品质。 3、能选择几件事反映老师的思想品质。 4、会写几件事，注意详略得当。 重点难点： 1、抓住人物的语言、动作、表情，揣摩人物的心理，使文章更具体、生动。（重点） 2、对所写人物有比较深刻的认识、能选择典型事例表现老师的思想品质。（难点） 教学策略与手段： 以往我们在作文教学时，生怕学生不会写，总要花大量的时间指导学生审题、立意、选材、构思，甚至用下水作文来引路，其结果总是令自己不满意，本次转变教学策略： 1...
