第1页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制二年级语文下册《画风》教案教学反思二班级语文下册《画风》教案设计理念：1、以人为本，乐观提倡自主合作的学习方式。重视让同学在自主地参加和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。2、以读为本，加强读书实践。《新课标》指出：阅读教学是同学、老师和文本三者对话的过程。这种对话首先是读书实践，让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶。教学目标1、学问目标：有主动识字的愿望，会认7个字，会写12个字。2、力量目标：（1）正确、流利有感情地朗读课文，领悟文中小伴侣的创意。（2）培育孩子遇事要擅长动脑筋想方法的习惯。第2页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制3、情感目标：在教学中生成喜爱大自然的情感。教学重点：朗读感悟文中小伴侣的创意。教学难点：培育孩子遇事要擅长动脑筋想方法。教学资源：课件，彩色笔，白纸。教学过程第一课时一、创设情境，激发爱好1）师：小伴侣，老师带来一则谜语，你们猜猜它是谁？云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（出示课件）你知道有什么样的风？请你表演给大家看。2)师：小伴侣表现得真棒！今日有3个小伴侣也很能干，看他们会干什么啊？（板书：画风）第3页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制看了这个课题你有什么疑问吗？生：他们是怎么画风的呀？生：他们是谁呀？怎么能把风画下来呀？3)师：是啊，他们怎么把风画出来呢？读了课文就知道了。二、初读课文，感知全文1)听课文录音，要求读通课文，初知大意，再读读生字。2)师：你知道了是哪三个小伴侣那么能干吗？有礼貌地和他们打个招呼。通过读名字熟悉：宋、涛、陈、丹、赵、艺。3)多媒体出示相互认读生字。三、读文感悟，同学质疑同学用自己喜爱的方式朗读课文，看看读懂了什么，有哪些地方还不了解的，师生合作解疑。四、小组合作，汇报沟通1、多媒体出示问题：小伴侣们是怎样画风的呢？第4页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制2、小组内争论沟通。3、小组代表汇报。1）师：他们是怎么画的呢？请小伴侣找一找，划一划，读一读。相互说说。（相机演示课件，相机板书）2）瞧瞧他们多了不起，那么你究竟喜爱谁呢？请说出你的理由好吗？3）这三个聪慧的孩子动脑筋，想方法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你情愿再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。（生再读体会）五、联系生活，拓展练习1）过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗？你想怎么画？假如你想用笔写，那也不错哟！（同学口答，相机出示有关生活中的风的课件）2）拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小伴侣想得和别人不一样，最有创意。老师的音乐声开头你们就开头动笔，第5页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制音乐声停你们就停笔，预备好了吗？（同学自由画，老师巡察）3）（抽几位同学上台来展现）别忙，请你拿好你们的画，找一位伴侣来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也要看认真了，并用起风了......这样的句式说一说（抽生说）师总结，表扬：你们想得多妙呀，看得多认真呀，说得也真美，真像一首好听的小诗！4）总结延长师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风。可见，任何事情，只要你情愿动脑筋，想方法，擅长观看和思索，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的小伴侣都做一个善观看、勤思索的孩子！二班级语文下册《画风》教学反思《画风》这一课讲了三个学校生一起动脑想方法，把无形的风生动地呈现在画纸上的故事。这一课的教学目标是会认7个生字，会写12个字，能正确、流利、有事情地朗读课文，第6页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制领悟文中小伴侣的创意；懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。为了使同学自觉地参加到教学活动中，激起他们的爱好，我在课前做了如下布置：选择你喜爱的途径搜集有关风的资料。课后，我对教学中的成与败、得与失、好与差进行了反思。一、低班级语文教学，要始终坚守让同学读书，以读为主这一训...
