云南省宜良县第一中学高中语文 写作单元《学会宽容，学习选择和使用论据》导学案 新人教版必修 3【大成目标】（课堂组织 1 分钟）1．明确选择论据的原则，多思善想能围绕话题选择合适的事例论据。 2．学习围绕论点概括和剪裁事例材料 3．学习紧扣论点运用各种方法分析使用事例论据。 【使用说明】1、建议 1 课时2、学习方法学生合作讨论为主；结合个案说明，达成目标；3、指导学生选择论据，剪裁事例，分析使用事例论据。 [一、由学生失误例文片段导入 找一找，下面作文片断在运用事例材料证明论 点时存在哪些问题？出示课件 学生自由发言，找出其中的问题。 所选材料不能准确地证明论点，缺乏典型意义，没有代表性； 事例叙述过程中旁生枝节，有一些与论点无关的内容； 事例叙述后缺少必要的分析，事例与论点之间的关系不明确。二、论据的选择 以“学会宽容”为话题的作文，你会选择那些事例作为论据？ 教师点评，总结。 主要应遵循这样的原则：出示课件 切合题旨，有针对性； 真实典型，有代表性； 角度变化，有多样性； 新颖独特，有时代性。 1基础案（10 分钟）1 教师检查预习情况。2、结合文本完成大成目标 1。 学生小组讨论后发言，教师分类板书。注意提醒学生，不仅可以选择正面的事例，也可以选择反面的事例。 论据的使用 1、 围绕论点概括论据 事例材料用进议论文中是为证明论点服务的，因此要简洁概括。请同学们试着把下列材料用简洁的语言进行概括，保留与论点相关的内容，删去与论点无关的内容。 出示事例材料 2007 年 4 月 16 日当地时间 7 点 15（北京时间 19 点 15），美国弗吉尼亚理工大学发生了美国历史上最严重的恶性校园枪击案，枪击造成 33 人死亡，枪手本人开枪饮弹自尽，枪击案疑犯为 23 岁的韩籍青年赵承熙。有报道称，赵承熙曾接受精神健康问题的治疗，总是写一些跟谋杀和自杀有关的东西。令人意外的是，在 4 月 20 日中午举行的遇难者追悼仪式上，凶手赵承熙和 32 名遇难者一起被列为悼念的对象。据媒体报道，当时放飞的气球是 33 个，敲响的丧钟是 33 声，33 块半圆的石灰岩悼念碑被安放在校园中心广场的草坪上。其中一块悼念碑上写着“2007 年 4 月 16 日赵承熙”，旁边放着鲜花和蜡烛。还有一些人留下的纸条：“希望你知道我并没有太生你的气，不憎恨你”，“你没有得到任何帮助和安慰，对此我感到非常心痛”，“所有的爱都包含在这里”，“爱，是...
