九年级数学《反比例函数的图象与性质》教学设计一、学生知识状况分析函数是讨论现实世界变化规律的一个重要数学模型，学生曾在七年级下册和八年级上册学习过“变量之间的关系”和“一次函数”等相关知识，对函数的概念和讨论函数的方法有了初步的认识和了解．特别是在学习一次函数时，学生已经掌握了如何画一次函数的图象，探究过一次函数的性质，积累了一定的活动经验和方法感悟，在此基础上学习反比例函数的图象与性质，可以让学生进一步领悟函数的概念，进一步积累探究函数图象和性质的方法. 二、教学任务分析《反比例函数的图象与性质》安排在九年级下册，共分两课时，本节课是第二课时．在第一课时中，学生已经学会如何画反比例函数的图象，并对和时函数图象的特点有了初步的认识，本节课主要是在第一课时的基础上，通过对反比例函数图象的全面观察和比较，发现函数的自身规律在质疑、讨论、沟通中增强学生对图象的感知能力，加深对反比例函数性质的理解和掌握。由此，本节课的教学目标制定如下：【版权所有：21 教育】知识与技能目标：能画出反比例函数的图象，根据图象和解析表达式探究并理解反比例函数的主要性质．提高学生观察、分析能力和对图象的感知水平，领悟讨论函数的一般要求．过程和方法目标：让学生经历知识的探究过程，通过全面的观察和比较，积累数学方法和活动经验．逐步提高观察和归纳分析能力，体验数形结合和分类讨论的数学思想．情感、态度和价值观目标：经历小组合作与沟通活动，在质疑、追问、讨论中达成共识，进展合作能力和语言表达能力.在教学目标的基础上制定如下的教学重点、教学难点：重点：探究反比例函数的主要性质.难点：理解反比例函数性质的探究过程，从“数”和“形”两方面综合考虑问题．三、教学过程分析本节课设计了七个教学环节：第一环节： 要点回顾 铺平道路；第二环节：设问质疑 探究尝试；第三环节：实际运用 巩固新知；第四环节：激趣质疑 再探新知；第五环节：活学活用 巩固提高；第六环节：总结串联 纳入系统；第七环节：分层达标 课后延伸.2·1·c·n·j·y第一环节：要点回顾 铺平道路内容：1. 下列函数中，哪些是反比例函数？（1） （2） （3） （4） （5）2. 你能想到的图象吗？它是什么形状？有什么特点？呢？教学策略：让学生找出题目中的反比例函数，运用空间想象能力，勾勒出反比例函数，的图象，并回顾每个函数的图象特点，在具体问题中加深对反比例函数定义以及图象...
