五年级《儿童诗》教学设计 五年级《儿童诗》教学设计 1 一，教学目标 1、借助拼音读准本课出现的生字‘丫’，读记‘花苞，柔软，柳絮，喧闹，梳妆，虎牙，水墨画’等词语
2、通过有感情地朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的欢乐，感悟儿童诗的特点
二，教学重难点 指导学生有感情地朗读课文，感受儿童丰富的想象力体会儿童生活的欢乐
三，教学过程设计 （一）导入新课 1、欣赏儿童歌曲
（推举曲目：《小白船》《春天在哪里》） 2、师导：童年是一支歌，一支清新明快的歌；童年是一个梦，一个充满幻想和向往的梦；童年是一首诗，诗中漂移着欢乐和希望
今日我们就一起来学习第九课《儿童诗两首》，走进童年，感受童年
（板书课题） （二）初读课文，整体感知
1、自由读诗，读准字音，把诗句读通，读顺
2、指名读诗并正音
3、再读课文，边读边想象诗中的画面，体会诗中的情感
（三）沟通读诗感受
1、指名读自己喜爱的诗
2、沟通读诗感受及对诗歌的理解
（可结合诗歌朗诵来谈） 第一首诗《我想》写了一个孩子一连串的美妙的幻想表达了儿童丰富的想象力和对美的追求和向往
第二首诗《童年的水墨画》撷取了一组儿童生活的镜头，表现了儿童生活的欢乐
（老师相机指导并完成板书） （四）指导有感情地朗诵诗歌
1、说说这两首诗表达的情感
2、说说怎样有感情的朗诵这首诗
3、指名试读并评价
4、老师范读或播放录音
5、再读课文
（个人读，齐读
小组读，分男女读，全班齐读
） （五）全课小结 同学们，今日我们一起学习了两首儿童诗，它们分别是（）和（）
我们通过有感情的朗读这两首诗，亲近童年，感受到了童年的欢乐
其实，童年的生活是丰富多彩的
能说说你的童年吗
或者读一首有关童年的诗歌，或唱一首有关童年的歌曲也可以
（六）课堂练习 仿写儿童诗
（七）作业收集自己喜爱的儿童诗，出一期手抄报 板书设计
