教态变化技能 教态变化的类型 1
身体的动作教师在课堂上身体的动作，主要指教师在教室里身体位置的移动和身体的局部动作
①教师在课堂上的走动：走动是教师传递信息的一种方式，如果一个教师一节课只一个姿势地站在那里一动也不动，课堂就会显得单调而沉闷
相反，教师适时地在学生面前走动，而又没有分散学生注意力的动作，课堂就会变得有生气，还能激发学生的兴趣，引起注意，调动学生的积极情绪
教师在课堂上的走动大体有两种：一种是教师在讲课时并不总站在一个位置上，而是适当地在讲台周围走动；另一种是在学生做练习、讨论、实验时，教师在学生中间走动
从讲台上下来走到学生中间，这种空间距离的缩小，带给学生的直接影响是与学生心理上的接近
因此，教师走到学生中间可以密切师生关系，加强课堂上师生间的感情交流
同时，在走动中教师可进行个别辅导，解答疑难，了解情况，检查和督促学生完成学习任务
教师在课堂上走动时应注意以下问题
走动要有控制，不能分散学生的注意力
为了做到这一点，一是控制走动的次数，不能一节课不停地走；二要控制走动的速度，身体突然地运动或停止都能引起学生的注意
所以在课堂上教师应该是缓慢地、轻轻地走动，而不是快速地、脚步很重地走动；三是走动时姿势要自然大方，不做分散学生注意的动作
走动或停留的位置要方便教学，当组织学生进行问答练习时，以在讲台周围走动为宜
停留时要离开黑板一点，以便变换在黑板上写字的位置
在学生中间边讲边走动时，不要停留在教室的后端，因为这样对学生来说教师的声音是从后面传来的，对学生听课有一定的心理影响
教师的走动时间要符合学生的心理
一般来说，学生在做练习做答试卷的时候，不喜欢教师在他们中间走来走去，更不喜欢老师在自己的身后或身边停下来
因为这时学生的注意力需要高度集中，需要进行紧张的思维活动
而教师的走动会分散他们的注意力，一旦在他们的身边停下来，又往往会造成他们情绪紧张，破坏
