光合作用的原理和应用学习目标 知识与技能 1、认识并理解光合作用的探究历程
2、能简述出光合作用的原料、产物、条件和反应场所从而掌握光合作用的具体过程
过程与方法 参与设计，养成勇于参与、大胆设想的科学精神，体验科学探究的一般过程
情感态度与价值观 培养对生物现象探究的欲望和兴趣
教学重点光合作用的过程和原理教学难点光合作用的过程和原理课前预习使用说明与学法指导1、依据学习目标进行预习，完成以下内容 1、用红笔做好疑难标记，以备讨论知识准备 叶绿体的结构和功能教材助读（一）、光合作用的探究历程 1、概念：光合作用是指 通过 ，利用 ，把 和 转化成 ，并且释放出 的过程
2、探究历程：（1）1771 年，普里斯特提出 结论
（2）1779 年，英格豪斯发现
（3）1785 年科学家发现
（4）1875 年梅耶指出：
（5）1864 年，萨克斯证明叶片在 下合成
（6）1880 年，恩格尔曼证明 是光合作用的场所，光合作用有 放出
（7）20 世纪 30 年代，鲁宾和卡门用 法，证明光合作用释放的氧气来自
（二）：光合作用的过程 1、光合作用根据 可分为 和 两个阶段，前者进行的场所是 ，后者进行的场所是
2、光合作用过程中发生了哪些物质变化和能量变化
试用图解表示（P103）
课前预习自测1、请按时间先后顺序排列下列事件（ ）① 德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉② 美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明：光合作用释放的氧全部来自参加反应的水③ 英国科学家普利斯特指出植物可以更新空气④ 德国科学家恩吉尔曼用水绵做光合作用实验证明：氧是由叶绿素释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所1A ①②③④ B ④③②① C ③①④② D ①③②④2、在光反应阶段的物质变化是( ) ① 水在光下分解 ② ADP 与 Pi 发生反应形成 ATP
