学校:临清实高 《青年在选择职业时的考虑》教学设计一、教材分析:本文属于苏教版必修一 《向青春举杯 》这一专题的内容。此专题重在引导学生思考自己的青春、感悟人生、设计未来,通过文本解读树立正确的世界观、人生观、价值观。本文属于设计未来这个板块,这个板块包括《青年在选择职业时的考虑》和《我的五样》两篇文章。本文中马克思以他 16 岁的年龄向我们阐述了青年在选择职业时应该注意哪些问题,我们应该选择怎样的职业。逻辑思维严密,理解起来有一定难度。二、教学目标:1. 学习作者缜密的思维逻辑和睿智的思想;2. 体会设计未来的重要性,对自己的人生未来进行初步设计。教学重点:学习理性而积极地规划、设计未来。教学难点:理清结构、把握文章主旨;理解本文特点——富有激情和理性,严密的逻辑性。三、学情分析:学生是学习的主人,学生已有的知识水平和知识结构是我们实施教学活动的出发点和归宿。高一学生思维还不够严密,较难理解课文富有逻辑性的内容。但他们正处于 16 岁的年龄,正是编织梦想,播种希望的年龄,他们对未来充满了希望和幻想。这篇文章正是在这方面做出了一个指导。所以要特别地加强讨论,结合他们的生活实际加以引导四、教学方法:自主学习、师生讨论五、课前准备: 学生的学习准备:预习课前预习案上的课前基础知识和课前思考题教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案、课内探究学案、课后延伸拓展学案。教学环境的设计和布置:六人一组,进行合作探究讨论并推一代表发言六、课时安排:1 课时七、教学过程:(一)检查预习、解答疑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑,以使教学具有针对性(二)情景导入、展示目标导入:中国有句古话叫“凡事预则立,不预则废”,青春是玫瑰色的年华,是爱做梦的岁月。你带着灿烂的微笑,带着燃烧的希冀,带着无边的遐想,把自己的未来憧憬成星光漫天。那么,我们应该怎样规划人生、设计未来呢?十七岁时的马克思在他的这篇中学毕业论文里应该给了我们不少的思考空间。(板书课题)(三)合作探究、精讲点拨1、初读思考 探究一:青年在选择职业时应遵循哪些原则?在文中把相应的语句画出来,并概括出要点。 (1)自主、合作、探究后明确:第二段,虚荣容易让人丧失理智,听任偶然机会和幻想的安排;第三段,职业不是用来炫耀的;第四段,不要用幻想把职业美化。这几段的中心就是要理智用心 爱心 专心1选择,务必克服虚荣心。 板书:克服虚荣心...