《琵琶行》导学案第二课时制作人：王青审核人： 制作时间：2013-12-20【学习目标】疏通课文第三自然段、第四自然段、第五自然段中的字词及文言句式 掌握实词“整顿、名、属、每、独倾、暂、更、翻、却、泣” 掌握虚词：“相、为、莫” 词类活用：重、轻、”一、课前预习自主学习1
把第 3、4、5 自然段中的文言知识在文中标出并解释实词：“整顿、名、属、每、独倾、暂、更、翻、却、泣”虚词：“相、为、莫”词类活用：“重、轻、”古今异义：“等闲、明年、颜色、老大、阿姨、向前”文言句式：妆成每被秋娘妒 江州司马青衫湿二、课中探究——研读文本·深入挖掘1
谁解风物意：请具体分析第一段中环境描写的作用，（注意：序号化、要点化）发挥你的想象，用散文化的语言的转写第一段中送别的场面
（写到周记中）2
谁解身世感：第三段中描写琵琶女的身世运用的主要的表现手法是什么
谁解琵琶声第二段及最后一段是对琵琶曲的摹写，尤其是第二段可谓是文学史中经典的音乐描写
它的成功不仅在于运用了多种表现手法来描摹曲调，而且在描摹中渗透了琵琶女的不幸遭遇和复杂情感
① 分析文中曲调的音乐变化，及其各自蕴含的演奏者的情感
识记1② 分析作者描写音乐时所用的表现手法
第一段中“主人下马客在船”用的是互文手法
“互文”，也叫“互辞”，具体的说是上下两句或一句话中规定两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件是
有上下文互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法
互文修辞可以分为：单句互文，如“秦时明月汉时关”、；对句互文，如“开我东阁门，坐我西阁床”、；排句互文，如“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”
尽可能多的写出初中时学过的互文修辞现象
《琵琶行》课后巩固案第三课时 编制：王青 2013-12-211
下面加点字的注音有误的一项是（ ）
