山东省泰安市肥城市第三中学高中语文 屈原列传（第二课时）教学案 鲁人版必修 3 学习目标：1、 疏通文意，掌握文言知识。 2、 了解屈原身世，感悟屈原的人格精神。 3、 了解本文的写作特色。学习重点：1、 疏通文意，掌握文言知识。2、了解屈原身世，感悟屈原的人格精神。学习难点 了解本文的写作特色。教学方法： 教授法、串讲法、启发式、练习法。课时安排：3 课时 第二课时 教学要点： 1、 诵 读第三段，提问词语的意思。 2、 学习 4—10 段，了解楚国的历史。 教学内容及步骤： 一、回顾预习诵读第三段，提问词语的意思。 1、 集体或个人反复诵读第三段。 2、 提问一些词语的意思和用法。 （1）心害其能 （2）属草稿未定 （3）平伐其功 （4）离骚 （5）靡不毕见 （6）其指极大 （7）蝉蜕于浊秽 （8）世之滋垢 二、自主、合作、探究学习4—10 段，了解楚国的历史。 1、 师生共同阅读 4—10 段，强调重点词语，学生表述事件，了解概括作者写到的楚国的历史。 屈原被绌，张仪行骗 怀王被惑，纵仪归秦 诸侯击楚，楚兵大败 怀王赴秦，客死异乡 屈原被放，心系怀王 子兰使奸，屈原被迁 2、 重点翻译 8、9 小节 楚国人抱怨子兰因为劝说怀王到秦国去却没有回来；屈平始终痛恨子兰，虽然被流放，仍眷恋楚国，惦记怀王，没有忘记楚国和怀王，希望返回朝廷，盼望怀王能幡然醒悟，世俗的陋习能全部革除。他爱护国君、振兴楚国而一反楚国衰弱局面的意愿，在一篇文章学法指导对 作 者 及相 关 知 识要 做 一 番详 细 的 了解。 1中再三表露出来。但是终究没有办 法，所以不能回到朝廷，终于由此看出怀王终究没有悔悟。 一个国君无论他是愚昧还是聪明，贤能还是不贤能，没有不想寻求忠臣、任用贤良来辅佐自己的；可是亡国破家的事件一个连着一个，而圣明的君主和清平的国家却多少世代也没有出现过，也许就是因为人君所认为的忠臣并不是真正忠诚，所认为的贤臣并不是真正贤明啊。怀王因为不懂得忠臣的职分，所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗，疏远屈平而信任上官大夫、令尹子兰。结果，军队遭挫败，国土被削割，失掉了六郡，自身客死在秦国，被天下人耻笑。这就是怀王不了解人所招来的祸患啊。 3、 探讨，为什么历叙楚国的历史？ 是把屈原的命运和楚国的命运联系在了一起。 写屈原处江湖之远，依然心忧祖国。虽然怀王“终不悟”，但屈原的“存君兴国”之志从未泯灭。儒家说：...
