文化生活》第四单元第十课第2框《思想道德修养与科学文化修养》导案VIP专享

山大华特卧龙学校 2009—2010 学年度（上）学案《文化生活》第四单元第十课第 2 框《思想道德修养与科学文化修养》导案【学习目标】1.知识目标：了解科学文化修养与思想道德修养之间的关系；明确提高自身的思想道德修养，是一个长期的过程；学会通过正确的途径切实提高自己的 思想道德修养。2.能力目标： 正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。 面对生活中的道德冲突， 提高自己明辨是非能力及在实践中追求更高的思想道德目标。3.情感、态度、价值观目标：努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。追求道德生活不是一种痛苦选择，而是自我愉悦的过程。【学习重难点】重点:思想道德修养和知识文化修养的关系难点：在于阐述产生道德冲突原因及日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则基础上追求更高思想道德目标。【课前预习 自主探究】 探究活动一： 生活中的思想道德冲突 彭宇是一家公司的职员，某日，他搭乘公交车，到站下车的时候，看到一位老太太倒在地上。他扶起了这位老太太，并将她送往医院。老太大由于胫骨骨折，花费了数万元医药费。老太太认定是彭宇撞倒了她，要求赔偿损失，未果，于是向南京市鼓楼区法院起诉，要求彭宇赔偿各项损失 13 万多元。法院审理认为，彭宇有碰撞事实，判决老太大胜诉，彭宇应补偿老太太 40％的损失，即 45876 元。这件事引起了社会的广泛讨论，不少人感到很困惑：碰到类似的情况，该不该出乎相助呢?(1)上述道德冲突产生的原因是什么? (2)面对上述材料中出现的“道德两难”现象， 我们应该怎样正确地判断和选择呢?假如你路遇老人跌倒受伤在地，你会出手相助吗? 探究活动二：思想道德修养和科学文化修养班级 姓名 学号 材料一 东汉哲学家王符说：“德不称其任，其祸必酷；能不称其位，其殃必大。”北宋史学家司马光说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。” (1)上述名言反映的共同主题是什么? 材料二 但丁说：“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远也填补不了道德的缺陷。”塞缪尔·约翰逊说：“有知识而不正直是可怕的。”爱因斯坦说：“科学虽然伟大，但它只能回答世界是什么的问题，至于应当确立怎样的价值目标，却在它的视野和职能范围之外。” (2)运用思想道德修养和科学文化修养关系的知识，说明加强思想道德修养的重要性。 材料三...