圆周运动一、设计思路本节课从运动学角度来研究圆周运动，围绕着如何描述圆周运动的快慢展开，要求理清各物理量的相互联系，并能在具体问题中加以应用
本节在教学中的地位是建立匀速圆周运动模型，指导学生在今后的学习中会处理一类近似圆周运动
思路与方法是从学生熟知的生活和游戏让学生认识圆周运动，主要手段是让学生说出他们所了解的圆周运动
教师来演示圆周运动实例
本节内容概念多，需要说明的问题也比较多，教学时可以与描述直线运动的概念进行类比，从中进一步渗透极限观点
教材虽然只给出了线速度和角速度的定义教学中可以引导学生进一步推导匀速圆周运动情境下角速度、线速度与周期的关系（较高要求）
要求学生根据问题与练习中第 4 题推导出自行车速度的表达式，测定自己骑自行车时前进的速度
二、教学目标（一）知识与技能1．知道什么是圆周运动,理解什么是匀速圆周运动
2．运用极限理论定义线速度，知道线速度的物理意义、定义式、矢量性，知道匀速圆周运动线速度的特点
3．知道角速度物理意义，定义式及单位
了解角速度、周期和转速的关系
用心 爱心 专心4．掌握线速度和角速度的关系，能在具体情境中确定线速度和角速度与半径的关系（二）过程与方法1．通过学生自身转动体验物体作圆周运动，认识物体运动快慢的程度
2．通过观察探究自行车大齿轮、小齿轮、后轮的质点都做圆周运动，那些质点运动的更快些，引导学生归纳总结描述物体做圆周运动快慢的方法，进而引出描述物体做圆周运动快慢的物理量
（三）情感、态度与价值观1．经历观察、分析总结学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度．2．通过亲身感悟，使学生获得对描述圆周运动快慢物理量(线速度、角速度、周期等)以及它们相互关系的感性认识，培养学生通过理性思维得出正确结论的能力
三、教学重点和难点教学重点：理解线速度、角速度和周期概念及其关系教学难点：1、由线速度平均值引出瞬时值及其矢
