江苏省宿迁市马陵中学 2014 高中语文 边塞诗赏析导引 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》（2）风格——雄壮豪迈。（3）常用手法——比喻、夸张、用典。燕歌行 高适学习目标：1、了解盛唐边塞诗的特点和风格。 2.《燕歌行》的对比描写以及景物描写手法，体会诗人的沉痛心情。一、了解盛唐边塞诗及写作背景（1）盛唐边塞诗：盛唐开元、天宝年间，边塞战争频繁，以高适、岑参为代表的知识分子向往立功边塞，创作了许多出色的边塞诗，从各方面表现边塞的生活，格调雄浑豪放，促进了唐诗的繁荣。（2）高适：与岑参并称“高岑”，是唐代边塞诗的代表作家。《燕歌行》是高适对开元二十四年以后的两次战败所发感慨二作的。 二、自主阅读《燕歌行》，读准字音，读出感情，然后回答下列问题：1、诗歌写了什么内容？请找出反映诗歌主旨的诗句，并说说表现了怎样的主题？ 2、请找出描写将帅和描写士卒的诗句，并结合诗句谈谈分别反映了将帅和士卒怎样的精神面貌。 3、请找出描写塞外秋景的诗句，说说诗中写了怎样的景，并体会景物描写的好处。 4、背诵这首诗。说说你学完这首诗后的收获 三、练习： （一）、熟读 P.15 岑参的《走马川行奉送出师西征》回答后面问题补充背景：《走马川行奉送出师西征》是岑参任西北庭节度判官时写的。这期间，封常清曾几次出兵作战。岑参对当时征战的艰苦、胜利的欢乐，都有比较深的体会，其中有一次封常清带兵出征，曾经就写了这首为他送行。“行”古代诗歌的体裁。1．哪些诗句描写了走马川的环境？走马川的环境有什么特点？1 2．作者运用了哪些手法来表现环境的特点的？这样写有什么作用？ 3．军队出征的原因是什么？军队出征的情况是怎样的？ 4．诗歌的最后一句表达了诗人怎样的情感？诗人为什么会有这样的想法？ （二）、P.4 杨炯的《从军行》回答后面问题1、诗人是如何描写书生投笔从戎、出塞参战的情景的？ 2“自”“照” “绕” 在诗歌中起到怎样的表达作用？ 3、最后两句采用了怎样的抒情方式？表现了怎样的现实和作者怎样的思想感情？ 兵车行 杜甫学习目标：1、领会诗歌中语句的含义，背诵诗歌。 2．理清课文思路，理解诗歌表达的思想感情。 3．体会杜甫诗歌的现实主义风格。 学习重点 ：1、感悟诗人情感起伏的历程并体会作者满腔郁愤的悲痛之情。2、理解诗中叙事、描写与抒情相结合的艺术特色。 一、走近作者1、杜甫(712～770) 唐代诗人。字子美。由于他在长安时一度住在城南少陵附近，...
