江苏省宿迁市马陵中学 2014 高中语文 写景诗歌赏析导引 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》1.把握形象的特征和寓意。这就是我们常说的把握诗歌意象。如白居易《琵琶行》：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”。“枫叶”、“荻花”、“秋”三个意象，不光点明了景物、时节，还通过这三个意象特有的属性渲染了送别时的环境氛围和诗人忧伤的情绪。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。2.体味诗歌情景交融的意境。通过描写景物来抒发情感，是中国古典诗歌的一大特色，山水田园诗更是如此。自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。情景交融的手法有融情入景、借景抒情、寓情于景等。领会诗人写景所表现的情感。一般写景诗，字里行间透出的情感都是比较容易把握的，但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。这就要求我们对作者的身世，当时的时代背景等有一定的了解，即知人论世，才可能准确领会诗人写景所表现的情感。这里牵涉到一个感情寄托的问题，分析诗歌，要认真判断感情寄托的深浅，切忌随意拔高作品的思想内涵。4.分析诗歌的写作技巧和语言特色。山水田园诗写景的方法很多，鉴赏时应主要注意写景的方法和技巧。① 留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。② 把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色，如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”③ 理解和说明景物描写的技巧，如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”）；以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用（“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”）。《春江花月夜》导学案一、学习目标：1．知人论世，了解作家的生平及其作品的风格特点12．通过诵读走进诗歌塑造的意境，感受本诗澄澈空明、清新自然的特色， 体味诗人的思想感情，感悟人生的真谛 3．赏析本诗的情、景、理交融的特点，提高鉴赏诗歌的能力 4．赏析本诗写景的特点二、作者与背景 1、作者简介 张若虚（生卒年不详） 扬州 人， 唐代 诗人。曾任兖州兵曹，唐中宗神龙年间与贺知章等以吴越文士扬名京都。开元初与 贺知章 、 张旭、包融并称“吴中四士”。仅《...
