江苏省宿迁市马陵中学 2014 高中语文《传统文化与文化传统》导学案 苏教版必修 3【学习过程】一、知识链接1、作者简介：庞朴，著名学者，思想家，中国哲学、史学家
2、探寻背景：进入 20 世纪 90 年代，学术界普遍对即将过去的一个世纪进行反思，试图总结中国长期革故鼎新运动中的经验教训，对于一些过激的口号和行为作出了理性的分析
在文化探究方面，理论界也比较活跃
也有人提出了“回归传统”的口号，读经、复兴儒学，成为一时的风尚，针对这种种现象，本文从文化学的角度，做出分析
3、释题：传统文化和文化传统是一个关系型的题目
可见，本文主要阐述了二者的概念和区别
庞朴认为：文化传统是形而上的道，传统文化是形而下的器
道在器中，器不离道
二、预习要求1、初读课文，给下列加点的生字词注音
媲（ ）美 昙（ ）花一现 惰（ ）性 攻讦（ ）斑驳（ ）陆离 钳（ ）制 咀嚼（ ） 自戕 （ ）刮垢（ ）磨光 蜕（ ）除 有史可稽（ ） 一蹴（ ）而就烙（ ）印 威慑（ ） 2、解释词语，疏通文意
抱残守缺：明日黄花:昙花一现：余风遗响:一蹴而就: 3、整体感知：要求学生快速浏览课文，理清思路
三、文本研习，合作探究
1、 研读引子部分：思考:什么是传统
（用原文回答）作者把“文化传统”与“传统文化”的差别，说成可以“跟蜜蜂和蜂蜜的差别相媲美”，这里采用了什么手法
3、研读“传统文化”部分：思考:什么是传统文化
1 （引导学生划出重点词句，下定义，训练概括能力）4、 研读“文化传统”部分： 思考:什么是文化传统
（可围绕以下问题引导学生：文化传统是如何形成的
文化传统的变化和外来文化的关系
）5、研读“财富与包袱”部分： 思考:应该如何看待传统
读文找出作者的观点
为什么说传统既是财富又是包袱
既然传统既是财富又是包袱，我们应该怎样对待传统呢
四、当堂检测1、
