江苏省常州市西夏墅中学高中语文《师说（第二、三课时）》学案 新人教版必修 1【学习目标】1.了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。2.学习借鉴本文正反对比的论证方法。3 树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。【课前学习】1．文学常识填空 ⑴韩愈，字_________，自谓郡望昌黎，所以世称“_________”。他是唐代“_________”的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰，道济天下之溺”，明人列他为“___________”之首，其中另外七个人是___________，___________，___________，___________，___________，___________，___________。 ⑵“六艺经传皆通习之”中的“六艺”是指___________，___________，___________，___________，___________，___________六部经书。2．指出下列句中的通假字，写出本字并解释 ⑴ 师者，所以传道受业解惑也（ ） ⑵ 或师焉，或不焉 （ ）3.质疑【课堂学习】1. 本文的中心论点是什么？是怎样围绕中心论述的？ 2. 重点探究 ① 第一段作者怎样从理论上对中心论点作初步论证的？ 首先，正面概论教师的职能“ ”；其次，反面论述无师不能解惑，从理论上阐明从师的必要性“ ”；最后，总结上文正面提出择师的标准“ ” 。②论证方法a 对比论证 本文第二段写得最为精彩，这和恰当地运用了对比的论证方法有直接的关系。这段所用的三组对比有一个共同的特点，那就是经过双方的对比，造成了一种强烈的反差效果，都可以用“反而”承接上文，在语意上形成了一个逆接序列。如，“ ”才智高，尚且从师学习；“ ”才智低，反而“ ”。通过对比，揭示了“ ”不从师学习的违背常理，则作者主张从师学习的观点不言自明。 b 引用论证、例证 引用是论说文中常用的论证方法，这在现在的学术论文中也是最常见的。本文第三段，作者引述了孔子的言行来进一步阐明自己的观点，这就比前文笼统地说“古之圣人”更加切实可信。有孔子这样一个强大的支持者，更增强了说服力。说明了从师学习的必要性，也说明了1从师学习的正确途径，而且还为第一段“ ”，第二段“ ” 提供佐证，一石三鸟，事例选得非常精当。而在短短的几行字中，述事引言简洁明快，表现出作者非凡的语言能力。 3. 问题探讨 ① 学了本文你思想上得到的最大收获是什么？ ② 现在我们还需不需要老师？请谈谈你的见解。③《劝学》和《师说》都谈到学习的重要，那么正确的学习目的究竟是什么？ 【课堂小结】【课后巩固】1．从下...
