大班观察记录与分析汇总【篇一】大班观察记录与分析汇总 观察对象：张 xx 性别：男 年龄：5 岁 观察时间：20xx 年 10 月 10 日 观察地点：本班教室 观察目的：培育幼儿独立解决问题和宽容的品行，减少告状行为的发生。 观察记录： 平日里，常常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自我的好朋友。今日放学前，我看见武忆冉小朋友把贴画儿发给了自我的好朋友郭杉、孙宇等。这时我听到张志恒小声对武忆冉说：“我也想要一张贴画儿，你给了郭杉两张，你给我一张吧！你不给我的话我就告诉张老师你带贴画儿了！”于是我便故意装作没看见，让幼儿自我应对问题。这时张志恒便跑到我面前对我说“张老师，武忆冉带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！” 观察分析： 经过观察我发现，她们对美工区十分感兴趣，最终因为没有办法很无奈从而选择了图书区。而在图书区她们互相倾诉，图书区似乎成为了她们聊天放松心境的场所，其实，她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式，只是她们的倾诉资料相比较较随意。 教育措施： 这只是幼儿之间的小矛盾，老师可将问题抛还给幼儿引导他们自我学着处理；若是较严重的情景则需老师酌情处理。另外，平常注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。此外，与家庭配合培育幼儿独立解决问题的本事和宽容的品行，以减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康进展。【篇二】大班观察记录与分析汇总 观察资料：应对大班幼儿的告状行为 观察班级：大三班 观察时间：20xx 年 2 月 24 日 观察地点：活动室 观察对象：王 xx 观察目标：培育幼儿独立解决问题和宽容的品行，减少告状行为的发生。 观察实例：生活活动中，有一些幼儿把自我从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自我的小伙伴，这时，我便看见钱杨小朋友把贴画纸分发给了离自我座位较近的王思瑶、圣彪、陶哲这些小伙伴。 这时我便听到王思瑶小朋友面红赤耳地小声说：“你就给我一张，你给圣彪两张呢！你不给我两张的话我就告诉老师你带贴画到幼儿园了！”（幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园）于是我便故意装着没看见，让幼儿自我应对问题。这时瑶瑶便跑到我面前对我说“老师，杨杨带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！” 反思：幼儿的告状行为看似小事，却与幼儿的心理进展有很大的联系，幼儿对同伴的分享，在心里上存在异议觉得不平均，从而产生矛盾，她期望老师与同伴进行制止在心里上得到安慰，这是本班级常见的告状行为，同时也是幼儿在自...
