江苏省江阴市祝塘中学 2014 年高中历史 第四单元第 2 课《圣雄甘地》教案 新人教版选修 4【课标要求】1、简述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹。 2、认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用。 3、感受甘地为印度民族独立事业而贡献一生的坚定信念和斗争精神及个人魅力。【教学目标】一、知识与能力1、了解甘地倡导和领导大规模“非暴力不合作”运动和主要史实，认识甘地及其领导的“非暴力不合作”运动在印度民族解放事业中的作用2、通过甘地在争取印度独立和消弭印度教派纷争的努力中，认识甘地成为“圣雄”的主要原因。二、过程与方法 运用探究式学习的方法，搜集相关材料，培养学生自主学习的能力。三、情感、态度与价值观 引导学生客观评价历史人物在历史进程中的作用，善于学习杰出人物的高尚品质。 【教学重点】1、甘地的“非暴力不合作”思想2、甘地倡导的“非暴力不合作”运动【教学难点】评价甘地【教学过程】一、独特的思想——非暴力思想问题探究： ●非暴力思想的内涵? 阅读学案 甘地语录“ 对我而言，羔羊生命和人类的生命一样珍贵。我可不愿为了人类的身体而取走羔羊的性命。我认为，越是无助的动物，人类越应该保护它，使它不受人类的残暴侵害。 ”因此，让我们来看看非暴力抵抗主义的力量所在。顾名思义，它的力量在于对真理坚韧不拔的追求。这种真理，用强有力的字眼来表达就是爱。爱的法则要求我们不要以怨报怨，以暴力对暴力，而要……以德报怨。 人必须有勇气接受多次打击，表明自己虽不还手但绝不退缩，以唤起人的本性，使对方减少恨意，起尊敬之心。在坚持真理的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。真理是神，神是博爱的化身，人的爱必须符合神的博爱，不仅要爱自己、爱别人、爱人类、爱生物，而且要爱敌人。 内涵： 仁爱、不杀生、坚持真理、感化他人、自我牺牲 ●非暴力思想的形成受哪些因素的影响? 阅读书本家庭教育和环境、宗教（印度教、基督教）、个人性格、南非经历、托尔斯泰等人的著作二、独特的斗争方式——非暴力不合作过程：领导三次非暴力不合作运动：阅读书本1、第一次非暴力不合作运动：（1920——1922 年）（1）背景：①《罗拉特法案》的颁布激起印度人民的强烈抗议。②导火线：阿姆利则惨案（2）非暴力不合作运动的内容：（导航 P361）① 印度人放弃英国人授予的官衔、爵位、荣誉② 拒绝为殖民当局工作1③ 抵制洋布，拒绝纳税（3）结果：① 不...
