2012 江苏省赣榆县海头高级中学高一语文学案：3
3《念奴娇 赤壁怀古》（苏教版必修 2）一、【学习目标】1
掌握怀古诗词的一般特点
感受苏轼豪放的词风，学习苏轼旷达豪放的胸襟和努力进取的精神
使学生在体味山川的壮美、人物的俊杰过程中受到美的熏陶
二、【教学重点】1
让学生在学习《念奴娇•赤壁怀古》和比较阅读杜牧的赤壁诗之后了解、掌握怀古诗词的一般特点
体会作者在《念奴娇•赤壁怀古》一词中所抒发的情感
三、【学法建议】诵读，赏析，感受“历史的回声”
四、【资料链接】苏轼二十一岁中进士，力图有所作为
宋神宗时，王安石当政，行新法，他极力反对，写诗讽刺
于是有人搜集苏轼对新政不满的诗句，弹劾苏轼，致其入狱
这就是宋代第一起文字狱——“乌台诗案”
苏轼被捕入狱，历时五个月，后被贬为黄州团练副使
本词就是作者在此时写就的
这时作者 47 岁，自觉功名事业还没有成就，就借怀古以抒发自己的怀抱，借古代英雄伟绩感叹自身失意，抒发胸中的怨愤和对人生的感喟
苏轼的词的意境和风格都比前人提高一步
他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情，也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格
苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾
他政治上长期失意，一生经历坎坷不平，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出爽朗的笑声；另一方面作者在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的、逃避现实追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对现实不满的心情
五、【自主学习】听名家朗诵，让学生初步感受本诗雄奇壮阔、气势非凡的意象
在理解课文内容的基础上，再次有感情地诵读全词
然后探讨如下问题：1
题为“赤壁怀古”，本首词描绘了哪些赤壁景观，这些景物有何特点
对活动在这里的英雄人物，作者具有怎样的情感
提示：大江、故垒、乱石、惊涛、千堆雪
作者抓住了悬崖、陡壁、怒涛、波浪这
