我的生命因教育而精彩演讲稿 一、 老师的师德 1、我崇尚以高尚的人格魅力去感染人 作为老师首要的是加强自身的道德修养，为人师表，率先垂范。教书者必先强己、育人者必先律己。以德行服人，以学识服人，以自己的为人来吸引人。因为自身形象是一种无声的语言、人格魅力是一种精神力量。作为老师我用自己的行为去感染我周围的每一个孩子、每一个老师凡事为他人多想一点，凡事尽量多做一点，为他人做事时少想一些图报的事，这样，自己就会无怨无悔。 2、我深感强烈的责任感和使命感。 不是我自命崇高，但我确确实实一直在思考着。我能为我们的下一代留下什么？我能为他们做些什么？我始终以“假如我是孩子，假如他们是我的孩子”来警醒自己，鞭策自己。强烈的敬业精神要在实际行动中真正体现，需要肩负对教育事业强烈的责任感。 3、我要先做好“人”，再做一个好“老师”。 我刚踏上工作岗位，我就决心要做一个优秀的老师，做一个好“老师”，我要让我的孩子欢乐每一天。我对好老师的理解仅仅理解为“肯吃苦、肯钻研、肯学习”。经过十几年的磨练之后，我感悟到做人与做老师的关系，我的教育对象都是一个个鲜活的生命。他们天天都在变化，他们渴望知识，他们更渴望被爱和被关怀，因此，做老师的同时，我也是他们的母亲、姐姐、朋友、伙伴，当然，我也时刻清醒作为老师的我该是敢为人先、严谨治学。让孩子们在欢乐中学习长大。 二、 我的教育教学观 1、教育的世界是漂亮的，要用我的眼睛去发现这份漂亮。 孩子是千变万化的，因此，我的教育也该是千姿百态的。我对“老师”这一称谓有了更多的理解。首先要求变把烦琐的管变为对孩子的理解和信任。把过分的控制变为更多的沟通和对话。把过于集中的教育教学权分散给孩子们，用他们的感官去感知这个世界的一切。其次是求先，知识积累的先导，创新灵感的闪现，都要以创新为目标，一旦甩掉老师是“权威”的心理，要在提升自己的内在素养、增厚自身文化底蕴方面努力。 2、我追随的教学艺术 教学过程不再是成人思维结果中的孩子被动接受的模式了。更多关注的是孩子的探究性、自觉性、主动性，教育被自我教育逐步取代。因此，在教学过程中，我更关注教学行为的艺 术。 （1）讲究教学语言的艺术 带有一点幽默的语言能化解孩子对你的距离感，当你在讲解某个难点时，你幽默的语言能化解孩子对困难的恐惧感，如我在引导孩子探究“我从哪里来”这一主题时，孩子们对自己怎样从妈妈肚子里出来的很感...
