班主任工作艺术：批判的艺术与技巧班主任工作艺术：批判的艺术与技巧 俗话说： 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行
因此，教育不能没有批判，没有惩处
但老师在批判的时候假如方法不当，不但达不到教育的目的，反而可能引起老师与学生之间产生隔阂
因此，批判不但是教育人的一种手段，也是一门艺术，更是一门科学
真正富有教育魅力的批判，不是损害学生心灵的刑具，不是批判者广施威风，使被批判者无地自容，而是在于培育学生的尊严感，激发学生上进心，促使学生道德上的自勉
本文试以自己的带班经验，浅析批判教育的艺术和技巧
一、批判要及时 对于学生实施惩处的批判，应体现及时性原则，即发现学生犯了错误之后，及时进行批判惩处，指出其错误所在及应该承担的责任
如发现学生有损坏公物现象，要及时指出其错误和危害，而不能等到时过境迁，再来批判惩处他
二、批判要情感投入 古人云： 感人心者，莫先乎于情
老师只有像对待自己的孩子、朋友那样，满怀真诚、理解、尊重、信任和爱护，才能使学生亲近、信任老师，和盘托出心底的秘密，心悦诚服地接受老师的批判和指点
对那些惰性心理、依赖心理较强的学生，他们的行为往往未得到别人的肯定，犯错误后又易受老师的训斥
长此以往，他们总觉得不被理解而产生一种惰性和逆反心理，有时甚至与老师对抗
碰到这样的学生，老师在教育批判时应加强情感投入，并在平常对他们的学习、生活多关怀，做好心灵疏通，晓之以理，动之以情
满含期待的批判，往往收到奇效
三、批判要寓讲故事、打比方中 学生由于年龄尚小，对道理的理解往往不容易到位，他们有时还不能清楚地意识到自己错误的存在
老师对他们可实行旁敲侧击的方式，寓批判于讲故事、打比方或意味深长的动作、言语之中，促使学生深思、自责
著名教育家孙敬修见几个孩子在折树枝，便把耳朵凑过去，装出听什么的样子，孩子们好奇地问爷爷在听什么，他说是听小树苗哭泣
小树苗也会哭吗
