教 案课题生态系统的物质循环教材分析本课的内容来自人教版《生物》第 3 册第 5 章“生态系统及其稳定性”第 3节“生态系统的物质循环” 教材第 5 章是以生态系统为框架，主要讲述了生态系统的结构，生态系统的能量流动物质循环、信息传递及稳定性等知识，主要体现宏观的生态学的内容。本节课内容是第 5 章的一个重点，是衔接生态系统稳定性与能量流动的重要环节，并为生态系统的稳定性实现提供了一个平台，埋下了一个伏笔。该节内容与必修 1 细胞的物质输入和输出、细胞的能量利用和供应有联系。学情分析学生已学习了生态系统结构和能量流动的知识，对这部分的内容有了初步的了解。学生对于生态系统功能的认识容易停留在简单识记水平，难以建立起结构功能间的联系，通过本节学习，可以深化理解生态系统结构和功能的关系，形成结构和功能相适应观点。教学目标1. 知识目标（1）理解生态系统中物质循环的概念（2）分析、应用碳循环过程（3）说明生物富集作用的形成（4）说明能量流动和物质循环的关系2.能力目标（1）以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环，培育学生迁移和分析的能力（2）通过分析“温室效应”的形成与危害，培育学生的推理，联想，思维迁移的能力（3）利用“能量流动和物质循环的关系”教学过程，培育学生比较，归纳以及对自己所持观点的总结表达能力（4）通过探究土壤微生物的分解作用，培育学生设计、分析实验的能力3.情感、态度、价值观（1）通过学习人类对碳循环的影响，培育学生环境保护意识（2）积累生态学知识，形成科学的世界观教学重点分析生态系统中的碳循环教学难点说明能量流动和物质循环的关系教学资源图片教学过程教学阶段老师活动学生活动设计意图时间引入随着“低碳”话语的出现，现在“低碳社会”、“低碳城市”、“低碳超市”、“低碳校园”、“低碳交通”、“低碳环保”“低碳网络”、“低碳社区”——各行各业蜂拥而上统统冠以“低碳”二字，使“低碳”成为一种时尚。从时尚话题入手，引发学生兴趣2问题：你对“低碳”了解多少？那么我们为什么要“低碳生活”呢？思考、回答生态系统的物质循环碳循环为应对生态环境危机，概念和理念层面的东西如“可持续进展”、“绿色经济”等等层出不穷，可为什么最后是低碳叫得最响，超过一度满天飞的“可持续进展”呢？因为在这其中最主要的是碳元素。碳是地球上储量最丰富的元素之一，它分布广泛；同时,碳又是构成生命体的基本元素；碳是有机化合物的“骨...
